小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit4 Ready for school获奖教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit4 Ready for school获奖教学设计，共7页。

单元教学内容:
本单元主题为“Getting rganized”，属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物、生活自理、学校生活”。本单元通过问题Hw d we get ready fr schl?架构单元学习目标并串联单元学习内容。围绕单元主题，教材内容从“介绍上学必备用品和放学整理书包”等方面引导学生学习、理解有关上学必备用品的名称，如何介绍这些用品，以及如何在上学前或放学后整理自己的个人物品，养成好的收纳整理习惯，提升自我管理能力。
单元教学目标：
语言能力目标：
①能在整理物品的情境中，听懂Shw me …的指令及物品名称，并做出相应的反应。
②能在特定的情境中，使用句型This is …介绍自己上学必备用品，并检查自己的个人用品。
2.文化意识目标：
学生能够理解认识到上学前或放学后整理自己的个人物品是良好的学习习惯。
3.思维品质目标：
能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。
学习能力目标：
能在教师的帮助下制作上学必备用品小挂件，用借助小挂件来检查自己的个人用品，培养自我收纳管理的意识和能力。
单元教学重点:
能在整理物品的情境中，听懂Shw me …的指令及物品名称，并做出相应的反应。
能在特定的情境中，使用句型This is …介绍自己上学必备用品，并检查自己的个人用品。
单元教学难点:
能在教师的帮助下制作上学必备用品小挂件，借助小挂件来检查自己的个人用品，培养自我收纳管理的意识和能力。Unit4课时备课
Unit4课时备课
课时
第一课时
课 题
Ready fr schl
教学
目标
通过本课时学习，学生能够：
在图片和视频的帮助下理解对话含义，了解上学必备物品的名称，以及如何介绍物品。
在教师的帮助下，分角色表演对话。
在不同的情境下，听懂Shw me yur …的指令并作出正确的反应。
完成课时目标所学的核心语言如下：
Shw me yur …
This is my …
学习
重难点
重点：
1.在图片和视频的帮助下理解对话含义，了解上学必备物品的名称，以及如何介绍物品。
2.在教师的帮助下，分角色表演对话。
难点：
1.在不同的情境下，听懂Shw me yur …的指令并作出正确的反应。
资源
准备
PPT
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：观察图片，理解主题
引导学生观察主情境图，师生交流，呈现单元主题，同时帮助学生理解ready fr schl的含义。
语言参考：
Open yur bk n Page 26-27. Tday, let’s learn Unit 4 Get ready fr schl!
Step 2
Lead-in
活动一：观察图片，情境导入
呈现Sarah和妈妈在家做上学准备的情境，师生交流。
语言参考：
Where is Sarah?
What is she ding?
What des mum say?
Step 3
New Text
活动一：播放视频，呈现新知
播放Listen, pint and repeat部分的对话动画，引导学生整体感知语言，进而关注新授词汇pencil case, bag, bttle, cap。
活动二：观察图片，激活旧知
引导学生观察图片，复习Shw me …句式。
语言参考：
Shw me yur bttle.
活动三：跟唱歌谣，感知语言
播放Listen and chant部分的歌谣，帮助学生感知介绍自我用品的常用语。
活动四：视听结合，强化新知
播放Listen and say部分的动画视频，让学生感知介绍个人用品的常用语。
语言参考：
What d they say? Let’s listen and find.
Step 4
Practice
活动一：游戏激趣，趣味操练
带领学生做rle-play部分的游戏。
语言参考：
Nw，let's d the rle play...
Step 5
Cnslidatin
活动一：结合实际，巩固新知
带领学生在整理物品的情境中运用TPR游戏操练巩固。
语言参考：
Nw, let’s play a game.
Please shw me yur …
Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
In tday’s class, we knw “Hw d we get ready fr schl?”. Nw，let's use graphic rganizer t sum up what we learned this class...
Hmewrk ：
1. Read and chant.
2. Make a tag.
板书
设计
Unit 4 Ready fr schl
Lessn 1
bttle
bag
cap
pencil case
Shw me yur …
This is my …
课时
第二课时
课 题
Ready fr schl
教学
目标
在插图或动作的提示下，读懂Binbin和Jhn在教室比赛收拾书包的趣味故事。
听录音，模仿跟读故事。
与同伴合作，尝试表演故事。
在教师的指导下，用制作的个人物品小挂件来检查、整理自己的个人物品。
完成课时目标所学的核心语言如下：
3, 2, 1. Ready? G! This is my … Oh, n!
学习
重难点
重点：
在插图或动作的提示下，读懂Binbin和Jhn在教室比赛收拾书包的趣味故事。
听录音，模仿跟读故事。
在教师的指导下，用制作的个人物品小挂件来检查、整理自己的个人物品。
难点：
与同伴合作，尝试表演故事。
资源
准备
PPT，个人物品小挂件
教学过程
复备
Step 1
Warm-up
活动一：歌谣导入，激活旧知
教师播放Listen and sing部分的歌曲，帮助学生复习收拾、整理上学必备用品和介绍个人用品的常用语。
Step 2
Lead-in
活动一：观察图片，预测故事
出示Fun time第一幅图，引导学生对图片场景进行猜测。
语言参考:
What are they ding?
Step 3
New Text
活动一：播放视频，呈现新知
播放故事1-6幅图对应的动画，帮助学生理解故事。
活动二：跟读对话，强化新知
播放故事，让学生跟读。
语言参考:
Shw me yur finger. Pint t the picture.
活动三：自读对话，同伴评价
教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。
Step 4
Practice
活动一：表演激趣，操练新知
组织学生进行故事的表演。
语言参考：
Let’s rle play the stry.
活动二：对话学习
引导学生观察shw and say部分的插图，
语言参考：
Wh are they? Where are they? What d they say?
预测插图内容，如，This is my …
教师根据学生说出的句子追问：Hw d yu knw? 引导学生关注图中的细节，如tag，人物手中的物品等。
3.引导学生关注人物介绍个人物品的语音语调，模仿跟读。
Step 5
Cnslidatin
活动一：模仿表演，应用迁移
组织学生进行模仿表演。
语言参考：
please check yur things with yur tag.
Step 6
Summary & hmewrk
Summary ：
What shuld yu d t be ready fr schl？
Hmewrk ：
Read Fun time alud.
板书
设计
Unit 4 Ready fr schl
Lessn 2
This is my …

Let’s have a game. 3, 2, 1. Ready? G!