人教版（2024）九年级全册第3节 串联和并联教案

这是一份人教版（2024）九年级全册第3节 串联和并联教案，共7页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。
一、课标分析
1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析
掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析
学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标
1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养
通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点
重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程

续表
续表

续表
教学反思


教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
知识回顾,引入课题。
1.电流
(1)电荷的 移动形成电流。
(2) 移动的方向规定为电流的方向。
2.电路:用导线把 等连接起来就组成了电路。
3.电路图:用 表示电路连接的图。
4.电路的三种工作状态: 、 、 。
展示图片并提问:在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们通过实验体会不同连接方式各有什么特点?

回忆上节课内容,思考、回答问题,进入情景。
观看图片,思考、回答问题。

通过图片,展示本节课有关的实际情景,提出探究问题,引导学生进入本节课的学习。
环节二:串联和并联
1.串联
(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
(2)干路:并联电路中,用电器共用的那部分电路。
(3)支路:并联电路中,用电器单独使用的那部分电路。
(4)并联电路中用电器互不影响。
例1 如图所示,当开关S闭合时,灯泡L1与L2组成串联电路的是( )

分析串联电路中电流路径。
分析并联电路中电流路径。
学生练习并回答。

利用多媒体教学手段展示学生们不同的连接方法,并归纳出两种连接方式。
通过电流分析,衔接上节课电流的方向,并为后面通过分析电流辨别串、并联电路打下基础。
通过例题,巩固概念及应用。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:连接串联电路和并联电路
实验探究:连接串联电路和并联电路。
(1)按照下图连接串联电路。
方法:在串联电路中,一般从电源正极开始,按照电路图依次连接各元件。
(2)按照下图连接并联电路。
方法:先选择其中一条分支,从电源正极开始沿电流方向依次对应连接元件,连接出一条电流路径;重新从电源正极开始沿电流方向依次对应连接另一条分支的元件;以此类推,连接并联电路中所有的分支电流路径。
例2 要求Ll和L2并联,S1只控制L1,S2只控制L2,S3控制所有灯泡,设计并画出相应的电路图。

学生进行实验,观察实验现象,思考、讨论、交流。
学生做例题并进行交流。

通过观察和探究实验,提高学生的观察能力和动手操作能力。
通过实例,反复练习,巩固串、并联电路的知识,为后面的电学学习打下坚实的基础。
环节四:生活中的电路
串联电路和并联电路都是最基本的电路,实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而成的。
家庭中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡,有些则是串联和并联组合而成的。
展示图片,请思考:图中的用电器是串联的还是并联的?
学生观察图片,讨论探究。
培养学生从生活实例中发现规律,体会物理与生活的联系。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:生活中的电路
播放视频,请同学分析为什么夜晚有声响时,楼道灯才会亮?请设计相应的电路图。
教师分析:
例3 在汽车转向灯电路中,要求左转弯时只能左转向灯亮,右转弯时只能右转向灯亮,不能出现在操作转向开关时左、右转向灯同时亮的情况。下列设计中最合理的是( )

学生观看视频,思考、回答问题。
学生答题,教师答疑。

进一步训练学生的观察能力和画图能力,培养学生自主学习的能力。
通过及时训练,强化学生的学习效果。
板书设计
第3节 串联和并联
串联
并联
电路图
连接特点
用电器首尾相连
有分叉,用电器并列连接
电流路径
一条
两条或两条以上
开关作用
任意位置的开关控制所有用电器
干路上的开关控制所有用电器;支路上的开关控制该支路上的用电器
用电器工作特点
各用电器相互影响
各用电器互不影响
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
1.《七彩作业》第十五章第3节。
2.“动手动脑学物理”第1~5题。