初中历史人教版（2024）九年级下册第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）九年级下册第1课 殖民地人民的反抗斗争教学设计，共5页。教案主要包含了教学情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

本课主要学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。本课内容较简单,故采用学生自主学习和互动探究的方式,结合图片、文献、视频等各种史料,帮助学生识记斗争的主要内容,理解斗争的背景和意义。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生于不同的历史时期,但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺,争取民族独立。玻利瓦尔、圣马丁、章西女王等民族英雄英勇抗击殖民者的爱国主义热情,值得青少年学习,所以本课通过多个活动落实情感价值,培养青少年爱祖国、爱人民的责任意识和担当。
学习目标
1.了解拉丁美洲独立运动的背景和过程,认识拉丁美洲独立运动的艰巨性。
2.了解印度民族大起义的背景,理解印度民族大起义的必要性,认识其对印度发展的意义。
3.了解玻利瓦尔、圣马丁、章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹,感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
重点难点
教学重点:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。
教学难点:杰出人物在历史发展过程中的重要作用。
教学方法
自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具
(一)资源
1.拓展阅读:《玻利瓦尔》(书目)。
2.影视作品:《章西女王》(电影)。
(二)工具
图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
通过阅读文学作品和观看影视作品,如《玻利瓦尔》《章西女王》,让学生说一说他们眼中的玻利瓦尔和章西女王,引导学生从史料实物中认识历史,并提醒学生,本节课将从一些更为真实的史料入手进行学习。
二、预习检查
1.拉丁美洲的地理范围和名称由来。
2.拉丁美洲独立运动的背景、时间、领导人、经过、结果。
3.印度民族大起义的背景、主要领导者、过程和影响。
三、学习任务一
拉丁美洲独立运动
教师活动:结合教材第2页第1自然段的内容,引导学生说出拉丁美洲的地理位置。
学生回答:指今天美国以南的所有美洲地区。
教师活动:出示材料,引导学生分析拉丁美洲独立运动爆发的原因。
材料一 西班牙殖民者在拉丁美洲强迫印第安人开采金矿、银矿。16—18世纪,西班牙掠去了约250万千克的黄金和1亿千克的白银。葡萄牙殖民者从巴西运走至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
材料二 有人估计在西班牙人入侵后12年,墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹,这种现象接着在其他地区也出现了。
学生活动:阅读材料,分析原因,制作图表。
时间:18世纪末19世纪初
根本原因:西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺
国际原因:美国独立战争和法国大革命的影响
教师活动:引导学生观察教材第3页的图片《拉丁美洲独立运动形势图》,了解玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的过程,引导学生试着说出战争的特点。(要求史论结合)
学生回答:时间长,范围广,南北国家联合作战。
教师提问:被誉为南美的“解放者”的是谁?
学生回答:玻利瓦尔和圣马丁。
教师提问:拉丁美洲独立运动有什么意义?
学生回答:彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲3个多世纪的殖民统治,建立了一系列新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局;鼓舞了其他殖民地国家和人民争取民族独立的斗争。
【设计意图】引导学生对所学知识进行归纳概括,提高学生分析问题和归纳概括的能力。
四、学习任务二
印度民族大起义
教师活动:引导学生阅读教材第4、5页的相关内容,了解印度民族大起义的基本知识,并完成表格;试着讲述章西女王的抗英事迹。
学生活动:阅读教材相关内容,填写表格。
教师活动:引导学生讲述章西女王的英勇事迹。(史论结合)
学生回答:在英军进攻章西时,章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后,她率军转战外地。战斗中,她身先士卒,直到壮烈牺牲。
教师活动:出示材料。
材料一 1757年,克莱武率军侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫,自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757—1815年间,英国直接从印度榨取的财富不少于10亿英镑。
材料二 为了满足英国国内工业的需要,英国殖民当局要求印度农民多种棉花,少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。1818—1836年,英国输入印度的棉纱增长5 200倍,印度的纺织业被挤垮了。往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城,遭到了毁灭性打击,1824—1837年,人口从15万减至3万。
教师提问:从材料一到材料二,英国对印度的剥削方式发生了什么变化?为什么会发生这种变化?
学生回答:
(1)变化:由直接榨取财富变为掠夺原材料和输出商品。
(2)原因:工业革命后,英国进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
【设计意图】培养学生多角度分析问题的能力,引导学生学会归纳概括,同时提高学生的语言表达能力。
五、学习任务三
斗争精神
教师提问:比较殖民地人民反抗斗争的相同点,体会殖民地人民及民族英雄们英勇抗击殖民者的爱国热情,树立奋发图强的爱国精神。19世纪中期,在印度发生民族大起义的时候,中国发生了什么类似的事件?试着比较两个事件的异同。
学生活动:调动自己的知识储备,思考后作答。
教师提问:拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有何共同点?我们应该学习玻利瓦尔和章西女王身上的哪些精神?
学生回答:
(1)共同点:目的都是反抗殖民统治,争取民族独立。
(2)精神:不畏强暴,勇于反抗侵略的决心和勇气,爱国主义精神等。
【设计意图】通过比较形成完整的知识框架,培养学生的对比能力,帮助学生树立全球史观和唯物史观;通过学习英雄人物的精神,培养学生勇于担当的责任意识。
六、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结
本节课主要学习了殖民地人民的反抗斗争。波澜壮阔的拉丁美洲独立运动粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民枷锁,基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图。由于英国殖民者对印度上层采取分化政策,加上各地起义力量分散,缺乏统一的指挥,印度民族大起义以失败告终,但是它沉重打击了英国殖民者,在印度民族独立运动史上留下了光辉的一页,章西女王成为印度人民歌颂的民族英雄。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计
教学反思


时间
1857年开始
导火索
涂油子弹事件
领导阶层
封建王公
主力军
印度土兵
斗争对象
英国殖民者
斗争范围
印度北部和中部
英雄人物
章西女王
结果
失败
影响
对印度:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒
对其他国家:是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
印度民族大起义
(1857—1859年)
中国太平天国运动
(1851—1864年)
斗争目标
反抗英国的殖民统治
推翻清朝的封建统治
参加阶层
印度各个阶层
农民
失败原因
英国实力强大;印度没有
形成统一的领导;等等
遭到中外反动势力的联合镇压
性质
反侵略的民族起义
反封建反侵略的农民运动