语文八年级上册周亚夫军细柳教学ppt课件

这是一份语文八年级上册周亚夫军细柳教学ppt课件，文件包含25周亚夫军细柳第1课时课件pptx、25周亚夫军细柳第2课时课件pptx、25周亚夫军细柳朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共47页， 欢迎下载使用。
1.运用对比、侧面描写，刻画人物形象。本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的军纪严明上。如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。
2.语言简洁，含义丰富。本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，含义丰富，感情色彩强烈。如：写霸上及棘门驻军的松弛，只用了三个字——直驰入，写细柳军军纪严明，也是言简意赅。
1.[重点]结合全文，试分析周亚夫“真将军”的风范是如何体现的。
文中周亚夫“真将军”的风范是通过三次对比体现的。一是文帝到霸上、棘门两处军营时长驱直入，而在细柳军营却不得入，直到下诏书才进去，这突出了细柳军军纪严明、令行禁止。二是细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。这表现了周亚夫治军有方。
三是天子到霸上、棘门两个军营时，“将以下骑送迎”，讨好文帝，而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
2.[难点]汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞，这一点应该如何理解？
这在一定程度上表现了汉文帝的开明、识大体。在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期，文帝在霸上及棘门军“直驰入，将以下骑送迎”，由此可见其防御如同儿戏，军纪不严明；但在细柳军，待遇完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外，这突出了细柳军的不可侵犯，也只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队，才是维护统治（保家卫国）最需要的。
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
史官是古代专门记录朝廷大事、君王言行的官员。齐国权臣崔杼杀死了齐庄公，太史伯秉笔直书“崔杼弑其君”。崔杼就杀了太史伯。太史伯死后，他的三个弟弟仲、叔、季先后继任史官，太史仲、太史叔也如实记载，都被崔杼杀了。崔杼对太史季说：“你的兄长都死了，难道你也不爱惜自己的生命吗？只要你改写，我就不杀你。”
太史季说：“秉笔直书，是我们史官的天职。即使我不这样写，天下也总会有人这样写。”崔杼不敢再杀，放他回去了。太史季在回家的路上，碰到匆匆赶来的南史氏，南史氏说：“ 我以为你也会被杀，我来是准备接替你的。”南史氏知道太史季已如实记载后，就放心地回去了。
在“蛟龙”号、“深海勇士”号、“奋斗者”号这些“大国重器”背后，有个不得不提的人——中国船舶集团有限公司第七〇二研究所副所长叶聪。20 多年间，他先后担任“蛟龙”号主任设计师和首席潜航员、“深海勇士”号副总设计师、“奋斗者”号总设计师，见证了我国载人深潜的每一次跨越。
2001年，叶聪大学毕业后入职七〇二所，工作伊始就跟随总设计师徐芑南从事7000 米载人潜水器“蛟龙”号的研制工作。当时，国外对载人深潜技术高度封锁，叶聪边学习边设计，敢啃“ 硬骨头”，出色完成了总布置主任设计师的工作。“ 蛟龙”号各项性能到底如何要通过海试来验证。叶聪主动请缨，成为“蛟龙”号首席潜航员。从“蛟龙”号首次突破50 米，到“奋斗者”号首次突破万米，他参与各型潜水器的下潜测试，创造了一个又一个“中国深度”。
出生于改革开放初期，叶聪时常感叹赶上了好时代，因为国家对海洋事业的重视，自己有幸成为载人深潜团队中的一员。“我们虽然深潜万米，但对海洋的了解还太少。”叶聪表示，“奋斗者”号推开了深海一条门缝，新的深海探测和科考计划等待我们有更多、更大的发现和贡献。”
同学们，在日常生活和学习中，我们要尽职尽责，立初心，立恒心，执着坚守，在平凡的生活中收获不平凡的人生。
（三模·合肥节选）滨河中学开展“弘扬劳模精神，做时代的奋斗者”的主题活动，请你参与。1. 【致敬劳动模范】学校开展“致敬劳模”的演讲比赛，下面是某同学在演讲比赛中遇到的困难，请你帮忙解决。
劳动创造幸福，实干成就伟业。【A】2022年11月8日上午，安徽省劳动模范、先进工作者和先进集体表彰大会在合肥举行，授予王业姐等人“安徽省劳动模范”。受到表彰的先进典型都是奋斗在各行各业劳动者中的优秀代表。他们爱岗敬业，勇于创新，甘于奉献，在各自的行业中做出了不可磨灭的贡献。【B】他们以实际行动展现了劳模精神、劳动精神、工匠精神；充分展现了安徽人民的时代风采。他们不愧为新时代的最美奋斗者！让我们向这些平凡而伟大的劳动者致敬！
(1)【A】处画线句子有语病，请你给出修改意见：_________________________________________________。(2)【B】处画线句标点使用有误，请你给出修改意见：_________________________________________________。
在“安徽省劳动模范”后添加“称号”或“光荣称号”
(3) 演讲时，某同学出现了表达生硬的情况，请你从下面的建议中选出两项，帮他调整。 （ ）A. 做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。B. 根据演讲的内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。C. 用恰当的修辞。比如比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。D. 如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。
2. 【分享劳模故事】学校准备于5月26日上午8点在北阶梯教室举行学习劳模事迹报告会，派你做代表邀请安徽省劳模铆焊工汪芳青到学校做报告，见到汪师傅，你会怎么说？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：汪师傅，您好，我是来自滨河中学的×××。我们学校准备于5 月26 日上午8 点在北阶梯教室举行学习劳模事迹报告会，想邀请您来做报告，请问您能来参加吗?
（中考·临沂节选）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《周亚夫军细柳》原文见本课“课文细讲点拨”板块。【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》）
1. 解释下列句子中加点的词语。（1）军士吏被甲 被：____________________（2）至营，将军亚夫持兵揖曰 兵：____________________（3）秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：____________________
2. 下列句子中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：不闻天子之诏A. 已而之细柳军 B. 皆布衣之士也C. 称善者久之D. 聂政之刺韩傀也，白虹贯日
3. 把下面句子翻译成现代汉语。(1) 居无何，上至，又不得入。_________________________________________________(2) 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。__________________________________________________________________________________________________
过了不久，文帝来到军营前，也(被拦住) 不得进入军营。
但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。