初中地理仁爱科普版七年级上册第一节 海陆分布获奖教学设计

这是一份初中地理仁爱科普版七年级上册第一节 海陆分布获奖教学设计，文件包含仁爱科普版地理七上21海陆分布第一课时教案docx、仁爱科普版地理七上21海陆分布第二课时教案docx等2份教案配套教学资源，其中教案共9页， 欢迎下载使用。
【学习目标】
1.能运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点。
2.能够运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3.能够在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲。
4.掌握各大洲的分界线及其位置。
【重点难点】
1.能够在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲。
2.掌握各大洲的分界线及其位置。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法。
【教学过程】
导入：同学们，你们知道世界上第一个进入太空的宇航员是谁吗？
1964年4月12日莫斯科时间上午9:07，原苏联宇航员加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。当有人问他看到地球是什么样子的时候，他说，我看到的地球更像一个水球。但是古人把我们居住的星球起名为地球，那么我们所居住的这个星球到底是该叫做地球呢，还是该叫做水球呢？今天，就让我们带着这个疑问走进“海陆分布”。
设计意图：通过悬念的设置，激发学生的求知欲。
一、海陆比例
请同学们读世界海陆比例饼状图，说出世界海洋与陆地的比例。
从图上我们可以得出世界海洋与陆地的比例。那么如果让我们用一句话概括世界的海洋和陆地所占的比例，我们该如何概括呢？七分海洋，三分陆地。海洋占地球面积的70%以上，因此我们的地球看起来更像一个水球。
活动：看图回答问题
（1）从南北半球来看，哪个半球更适合称为水球？ 南半球
（2）从东西半球来看，哪个半球更适合称为水球呢？西半球。
即便是北半球、东半球，海洋所占的比例也要比陆地所占的比例要大。所以把我们把地球称之为水球也不为过。那为什么古人给我们所居住的星球起名为地球呢？是啊，因为我们生活在陆地上。接下来，让我们来看看我们所生活的陆地。
设计意图：图文结合，培养学生的读图能力，培养学生从地图中获取信息的能力。
二、七大洲
1、概念辨析
结合图2-1-2区分概念：大洲、大陆、半岛和岛屿、海、洋和海峡。
面积广大的陆地称之为大陆。面积小的陆地称之为岛屿。大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲。半岛指陆地一部分伸入海洋或湖泊，另一部分同大陆或更大的岛屿相连的地貌状态，它的其余三面被水包围。
洋是海洋的主体部分，离大陆较远、面积广阔、深度在2000米以上。大洋的边缘部分是海。沟通两个海洋之间的狭窄水道是海峡。
2、初识七大洲
活动：地球上一共有多少个大洲呢？分别是什么呢？请大家读图2-1-3完成下列问题。
七大洲的名称。
面积最大和最小的大洲
平均海拔最高和最低的大洲
按照七大洲的轮廓识记七大洲。
学生分组讨论并展示成果。
检测：出示七大洲轮廓图和世界地图，检测学生对七大洲名称、轮廓和位置的掌握。
活动：出示世界地图，完成下面各题。
全部位于北半球的大洲：
纬度最高的大洲：
赤道穿过的大洲：
赤道穿过的大陆：
除南极洲外，东半球主要的大洲：
设计意图：充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件。
3、大洲的分界线
各大洲之间我们该如何划分界线呢？
活动：
请大家读图，回答以下问题。
亚洲与欧洲的分界线
亚洲与非洲的分界线
亚洲与北美洲的分界线
南美洲和北美洲的分界线
设计意图：利用地图和教师的信息提示，培养学生利用地图独立自主的解决问题的能力。充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件，教师在课堂的角色也发生了转变。
总结：不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？不同的大洲之间，一般以大山，大河，海峡为分界线。
对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲同样适用吗？大洋洲与南极洲的分界线是以印度洋洋划分的。
三、小结
通过我们大家的共同努力，我们通过读图，知道了世界的海陆比例，描述海陆分布的特点；能在世界地图上识别七大洲，掌握各大洲的分界线及其位置。请同学们课后进行巩固。
四、作业布置
完成配套课后练习。
五、板书设计
2.1 海陆分布
1.海陆比例：七分海洋，三分陆地
2.七大洲：名称、位置、轮廓、大小
3.大洲的分界线
【课后反思】