物理沪科版第一节 温度与温度计一等奖教案

这是一份物理沪科版第一节 温度与温度计一等奖教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能
①知道温度表示物体的冷热程度。
②知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
④知道液体温度计的构造、工作原理。
⑤会使用液体温度计测量水的温度。
⑥知道体温计的量程、分度值、示数特点。
2、过程与方法
养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。
3、情感、态度与价值观
通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。
培养学生的观察能力,培养学生自学的能力。
【教学重点】
液体温度计的构造及正确使用方法。
【教学难点】
体温计的示数特点
【教学方法】
演示法 探究 交流
【教学用具】
温度计、水、烧杯、酒精灯、火柴等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
通过展示图片引入新课。
1、云、雨、雪……它们都是水，只是形态各异罢了。
2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。
探究新知
（一）物态变化
观看图片，试分析水循环过程及原理。

那么，水的状态在什么情况下可以发生上述变化呢？
太阳照射地面的水温升高，含有水蒸气的热空气上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，水还能以雪的形式降到地面。云是液体小水滴或固体小冰晶。

水循环示意图
迷你实验室----水之旅
将冰放入水壶中,然后加热，观察冰的变化.不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。
通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。

人造“雨”
物态变化
由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是固态（冰） 、液态（水）和气态（水蒸气），水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。21·
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物理学中，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
为什么会发生这种变化？
因为温度不同。
（二）温度

冰水和冰糕哪个更冷？ 两手的感觉一样吗？
温度：表示物体的冷热程度
温度的常用单位：摄氏度（℃）
摄氏温度的规定
在一标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃。0~100℃之间分成100等分,每一等分为1℃，叫做1摄氏度。
正常情况下，人的体温37℃，读作：三十七摄氏度，某地气温-6℃，读作零下6摄氏度或负六摄氏度。
自然界中一些物体的温度
信息窗
国际单位制中所采用的是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，单位是开尔文，简称开，符号为“K”。冰水混合物的热力学温度是273.15K。热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系是 T=273.15+t
（三）温度计
温度计： 测量温度的仪器
构造：由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
现象：温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
原理：利用液体热胀冷缩的现象。
常见液体温度计

实验温度计 量程：-20~100℃ 分度值1℃

体温计 量程：35~42℃ 分度值0.1℃

寒暑表 量程：-30~50℃ 分度值1℃
固体温度计

数字体温计 双金属片温度计
数字温度计是根据物体导电性与温度的关系制成的。
双金属片温度计是根据固体的某种特性与温度的关系制成的。
播放温度计正确使用视频
温度计使用规则
1、观察量程和分度值，估测被测物体的温度是否在温度计的量程内；
2、玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容器底和侧壁；
3、读数时温度计不能离开被测物体，要等温度计的示数稳定后再读数；
4、看温度计读数时视线要与温度计内液面相平。

不能用温度计直接测火焰的温度 不能将温度计从被测物中拿出来读数

温度计不能靠碰杯壁，也不应该接触杯的底部 正确读数

俯视结果偏大；仰视结果偏小；正确读数时视线与温度计上表面相平。
牛刀小试
1、常用温度计是根据液体的 的性质制成的。以摄氏度为单位的温度计是把1标准大气压下的 温度规定为0℃， 温度规定为100℃。
2、用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（ ）
A．温度计的玻璃泡可以碰到容器壁
B．将玻璃泡浸入热水不能马上读出温度
C．读数时温度计可以离开被测热水
D．读数时如图所示，测量数据偏小
（四）体温计
迷你实验室----体温计
观察体温计，思考下列问题
1、体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？
2、体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？
3、为什么使用体温计先要用力下甩？
体温计的特殊构造：有缩口
关于缩口的说明：
1、因为要离开人体读数，当体温计离开人体时，水银在缩口处断开水银不能退回，则仍然表示人体的温度。
2、用后要用力甩才能使水银退回玻璃泡。
3、若不甩的话水银只能上不能下。
体温计量程：35C – 42C；体温计的分度值0.1C
小明在一次测量体温时，体温计的示数如图所示，则他的体温为 36.5 ℃。
三、课堂小结
1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度规定：把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100 摄氏度。
3、温度计
（1）原理：根据液体热胀冷缩原理制成的。
（2）使用方法：估、选、放、读、取
4、体温计的结构和使用
课堂练习：
1、在固态、液态和气态的物质中，没有确定形状，没有确定体积的是（ ）
A．气体B．液体和气体C．固体和气体D．固体和液体教育网
2、下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为（ ）
①观察温度计读数并记录
②取出温度计
③选取适当温度计
④估计被测物体的温度
⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟
A．①②③④⑤B．④⑤③②①C．④③⑤①②D．③④①②⑤
3、关于玻璃体温计和普通温度计的区别，下列说法中错误的是（ ）
A．玻璃体温计和普通温度计的工作原理相同
B．玻璃体温计和普通温度计的使用方法完全相同
C．玻璃体温计和普通温度计的量程和分度值都不同
D．玻璃体温计和普通温度计的结构不同
4、有一支用过后未甩的体温计，其示数为38.2℃．用这支体温计先后去测两个体温分别是37.1℃和38.6℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（ ）
A．37.1℃，38.6℃B．38.2℃，38.6℃
C．38.2℃，38.2℃D．37.1℃，38.2℃

作业布置：
完成课后作业1—5题
板书设计
12.1 温度与温度计
一、物体的冷热程度叫温度。
二、摄氏温度规定：把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100 摄氏度。
三、温度计
原理：根据液体热胀冷缩原理制成的。
使用方法：估、选、放、读、取
四、体温计的结构和使用

【教学反思】
这节课我很注意对学生的引导，也很深入剖析这节课的内容，适时地添加一些课外知识，拓展学生的知识面，与社会生活联系到一起，所以整个课很流畅，学生学习还蛮顺利，掌握的知识也很多。学生的积极性也很高。若在学生使用温度计的时候，直接给学生2种温度计，实验用温度计和体温计，让学生自己摸索2个温度计的不同点。给他们充分的时间去进行科学探索。那么学生会发现，2种温度计的量程不一样，最高点和最低点不一样，每小格代表的也不一样。也许通过这样开阔的课堂，学生还能获得一些意想不到的收获。