还剩5页未读，
继续阅读
初中马说同步练习题
展开
这是一份初中马说同步练习题，共8页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，阅读理解与欣赏等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.不以千里称也策之不以其道
B.祗辱于奴隶人之手虽有千里之能
C.不以千里称也是马也，虽有千里之能
D.食之不能尽其材其真无马邪
2．下列加粗字的读音有误的一项是( )
A.祗（zhǐ）辱于奴隶人之手B.骈（pián）死于槽枥之间
C.食（shí）马者不知其能千里而食也D.其真无马邪（yé）
3．下列对课文的理解与分析正确的一项是( )
A.本文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
4．下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.相马(xiànɡ)骈死(pián)
B.粟(lì)槽枥(cá lì)
C.食马者(shí)执策(cè)
D.才美不外见(jiàn)邪(yé)
5．下列加粗字的注音有误的一项是( )
A.祗辱于奴隶人之手(zhǐ)B.骈死于槽枥之间(pián)
C.食马者不知其能千里而食也(shí)D.其真无马邪(yé)
6．下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( )
A.如临大敌B.临阵磨枪C.身临其境D.临别赠言
7．下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是( )
A.其真无马邪B.安求其能千里也
C.其视下也，亦若是则已矣D.复前行，欲穷其林
8．下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.奴隶(lì) 槽枥(cá) 食不饱(shí)
B.祗辱于(rǔ) 尽粟(sù) 一石(shí)
C.骈死(pián) 其真无马邪(yé) 不以千里称也(chèn)
D.食马者(sì) 才美不外见(jiàn) 策之不以其道(cè)
二、综合性学习
9．学习了韩愈《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面题目。
（1）如果请你做这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少引用一句含马字的古诗或者两个含马字的成语。
（2）下面是“马”字不同时期的字形，请按照汉字演变的进程选择排序正确的一项( )
A.③②①④B.②①③④C.②③④①D.②③①④
（3）活动要求每个组办一期以“马”为主题的墙报。请你为小组墙报设计如下内容。
墙报的标题：_________________
墙报的3个版块的主题：_________________
（4）韩愈在《马说》一文中说：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”他认为，在二者关系中，伯乐起决定性作用。也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它都依然会在任何地方显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。
三、阅读理解与欣赏
游浮山记
[清]戴名世
浮山去县治一百里，其奇怪名天下，而县之人罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类怅望不能至。而负郭道旁之山无可观者，而相率游者甚众。呜呼，以远且僻而其奇不得售焉①；其售者又止如此，岂非其地使然哉！
辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨，经浮山之麓，私心独喜，庶②陟而浮焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及风之迅也！”先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉。而其中岩壑秀丽，盖已工绝。夫以远且僻不得售其奇，而其奇又隈藏③含蓄如此，此其所以至之者少也。
（选自《戴名世集》，有删减）
[注]①其奇不得售焉：柳宗元《永州八记》“唐氏之弃地，货而不售”意为小丘美好奇特却被主人抛弃，明写小丘遭遇，暗含着作者自身的贬谪遭遇。②庶：但愿。③隈藏（wēi cáng）：曲折隐藏。
10．参考表格提示的方法，解释加粗字。
11．给文中画框的句子断句。（限断三处）
先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉
12．浮山“岩壑秀丽”，但“县之人罕有至焉”的原因是什么？联系文本简要回答。
13．阅读此文时，小语对文中画横线句子所在的位置产生困惑。请结合《游浮山记》和《马说》，从写作目的和表达需要两个角度，帮她解惑。
《马说》中，作者在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹；而《游浮山记》一文中，作者为什么在第1段就发出“呜呼，以远且僻而其奇不得售焉；其售者又止如此，岂非其地使然哉！”的感叹呢？
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
[乙]时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自《三国志・蜀书・诸葛亮传》）
[注]①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委届（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。驾，车马。
14．下列句子朗读停顿正确的一项是( )
A.然/后有千里马B.故/虽有名马
C.将军岂/愿见之乎D.不/可屈致也
15．下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意B.马之千里者/将军宜枉驾顾之
C.才美不外见/徐庶见先主D.策之不以其道/执策而临之
16．下列对甲、乙两文的理解与分析不恰当的一项是( )
A.甲文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
B.乙文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。
C.甲、乙两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。
D.甲文讽刺了统治者摧残人才的现象，乙文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士的品德。
17．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）一食或尽粟一石。
（2）由是先主遂诣亮。
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查理解文言虚词的意义和用法的能力。A项，因为、凭借/按照。B项，两个“之”都是结构助词，的。C项，语气助词，不译/语气助词，表停顿。D项，代词，代指千里马/副词，表示加强诘问语气。故选B。
2．答案：C
解析：本题考查辨析重点字音的能力。C项，第一个“食”在这里是通假字，同“饲”，应读sì。
3．答案：A
解析：B项，原因错误，根本原因应是“食马者不知其能千里而食也”。C项，并未表现出千里马对“食马者”的鄙视和反抗。D项，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。本文通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，故“记叙了千里马日行千里的故事”说法错误。故选A。
4．答案：A
解析：B.有误，“粟”应读“sù”；C.有误，“食马者的“食”应读“sì”；D.有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。故选A。
5．答案：C
解析：C项，“食”同“饲”，应读sì。
6．答案：A
解析：“执策而临之”的“临”是“面对”的意思。A.临：面临。B.临：将要。C.临：到。D.临：将要。故选A。
7．答案：A
解析：A.其：难道。BCD.代词，指代前文出现过的人或物等。故选A。
8．答案：A
解析：B.有误，“一石”的“石”应读“dàn”；C.有误，“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；D.有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。
9．答案：（1）（示例）同学们，大家好！马是人类的朋友，现在，它离我们的生活愈来愈遥远了。为了增进对马的了解，我们开展此次综合性学习活动，希望各位同学万马奔腾，为小组竞赛立下汗马功劳。让我们一起走进马的世界吧。
（2）D
（3）墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）
墙报的3个版块的主题：①趣味知识；②马与文学；③名马故事。
（4）（示例）我同意“只要是千里马，总能显示出自己的才能”的观点。因为，只要是金子，总会发光的。如在公司里面工作的员工，只要有才能，总会找到机会创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。
解析：（1）开场白一定要切题，用上含马字的古诗或者含马字的成语，要能把人们引入活动情境。
（2）结合汉字演变的进程，了解不同字体的特点，对照给出的四种“马”字的字形恰当判定即可。字形的渐趋方正也是一个判断要点。
（3）墙报的标题和版块主题都要与“马”有关，能够引起人们的兴趣。
（4）此题为开放性试题，同意哪种观点都可以，结合实际，只要能说出自己的理解，言之有理即可。
10．答案：（1）有名，出名；（2）尽；（3）登高；（4）②
解析：
11．答案：先是余在舟中望见之/高不一里/广袤不二三里/若无奇焉
解析：本题考查文言文断句的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，对句子做简单翻译，理解句子大意。句意：先前我在船上看见它，高不过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。据此断句即可。
12．答案：去往浮山的路途遥远，且浮山地处偏僻，其秀美是曲折隐蔽的。
解析：本题考查理解文章内容的能力。根据第1段“盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类帐望不能至”可知，去往浮山路途遥远，浮山地处偏僻；根据第2段“其奇又隈藏含蓄如此”可知，浮山的秀美是曲折隐蔽的。
13．答案：《马说》中“呜呼……马也！”是放在文章末尾，是总结性议论，总结了前文千里马被埋没的原因；同时点明了写作主旨，表达了作者对人才遭受屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《游浮山记》中“呜呼……使然哉！”承上启下，以议论总结了“其奇不得售”的原因，用反问为浮山鸣不平，引出下文游浮山的内容，富有感情色彩。作者将自己空有才华抱负却无人赏识的愤懑不平融入其中。两个句子都是充满感情的议论句，放在不同的位置直接或间接地表明了作者的思考和感情。
解析：本题考查比较分析文章关键句的能力。《马说》先从正面提出论点，说明伯乐对千里马命运的决定性作用；再从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的；最后在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹，使得全文逻辑严密，思路清晰。同时，此句放在文末可以更集中地表达作者对统治者不能识别人才而摧残人才、埋没人才的强烈愤慨，表达情感比较直接。《游浮山记》中的“呜呼……岂非其地使然哉！”承上启下，总结了“其奇不得售”的原因，用反问为浮山鸣不平，引出下文游浮山的内容，使得文章过渡自然。同时，文章属于游记，以记叙游览事件为主，画线句在其中融入感情，使得文章所表达的自己空有才华抱负却无人赏识的愤懑不平的情感较为含蓄。据此作答即可。
参考译文《游浮山记》
浮山距县治一百里，因为其山千奇百怪而名扬天下，但县里的人很少有到那里去的。大概因为那里路远而且偏僻，车船要走一天才能到达，因此游者都放弃了，只能怅然地望着却不能到达。然而依在域道旁的山没有什么可游览的，但相互带领着去游览的人却很多。唉，因为路途远且偏僻以至于它的奇特（景致）得不到推广；得到推广的又只是这样，难道不是地理位置造成这样的吗！
辛酉年的秋天，（我）和两三个朋友划船从江滨出发，经过浮山的山脚，独自心喜，但愿能攀爬上浮山游览，来娱乐我的心志。那两三个朋友认为不可，说：“离开！离开！快要追上风的速度了。”先前我在船上看见它，高不过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。但是其中山峦溪谷秀丽，大概鬼斧神工到了极点。因为地处遥远且偏僻它的奇特得不到推广，而它的奇特又如此含蓄隐匿，这就是很少有人到这里的原因。
14．答案：B
解析：本题考查划分文言文朗读节奏的能力。A项，“然后”是连词，故应在其后面停顿，正确停顿为“然后/有千里马”。C项，“将军”为主语，故应在其后面停顿，正确停顿为“将军/岂愿见之乎”。D项，句子的意思是“不可以委屈（他）召（他上门）来”，故正确停顿为“不可/屈致也”。故选B。
15．答案：A
解析：本题考查理解文言文词语的意义和用法的能力。A项，两个“而”都表转折。B项，定语后置的标志/代词。C项，同“现”，显露/拜见。D项，用马鞭驱赶/马鞭。故选A。
16．答案：C
解析：本题考查理解文章内容的能力。C项，“甲、乙两文的表达都是以议论和抒情为主”说法有误。乙文主要运用的是记叙和描写。故选C。
17．答案：（1）吃一次有时能吃尽一石粮食。
（2）于是刘备就亲自前往拜访诸葛亮。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：一食，吃一次；或，有时；尽，吃尽。（2）句重点词：由是，于是；遂，就；诣，拜访。
参考译文
[乙]适逢刘备正驻军新野，徐庶谒见刘备，刘备对他十分器重，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这人，是卧龙，将军想不想见见他？”刘备说：“你和他一起来吧！”徐庶说：“此人只能拜访他，不可以委屈（他）召（他上门）来。将军您应该屈尊去看望他才好。”于是刘备就亲自前往拜访诸葛亮，总共去了三次，才得以相见。
方法
加粗字
参考
解释
课内迁移法
（1）其奇怪名天下
不独子其子名词作动词
_____________
（2）车船辄穷日而至
欲穷其林《桃花源记》
_____________
字源推测
（3）庶陟（zhì）而浮焉
左边“阜”，意为台阶或山丘；右边两个“止”是一前一后两只脚。
_____________
查字典法
（4）盖已工绝
绝：①断绝，竭尽；②极，非常；超越
_____________（填序号）
一、单选题
1．下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.不以千里称也策之不以其道
B.祗辱于奴隶人之手虽有千里之能
C.不以千里称也是马也，虽有千里之能
D.食之不能尽其材其真无马邪
2．下列加粗字的读音有误的一项是( )
A.祗（zhǐ）辱于奴隶人之手B.骈（pián）死于槽枥之间
C.食（shí）马者不知其能千里而食也D.其真无马邪（yé）
3．下列对课文的理解与分析正确的一项是( )
A.本文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
4．下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.相马(xiànɡ)骈死(pián)
B.粟(lì)槽枥(cá lì)
C.食马者(shí)执策(cè)
D.才美不外见(jiàn)邪(yé)
5．下列加粗字的注音有误的一项是( )
A.祗辱于奴隶人之手(zhǐ)B.骈死于槽枥之间(pián)
C.食马者不知其能千里而食也(shí)D.其真无马邪(yé)
6．下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( )
A.如临大敌B.临阵磨枪C.身临其境D.临别赠言
7．下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是( )
A.其真无马邪B.安求其能千里也
C.其视下也，亦若是则已矣D.复前行，欲穷其林
8．下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A.奴隶(lì) 槽枥(cá) 食不饱(shí)
B.祗辱于(rǔ) 尽粟(sù) 一石(shí)
C.骈死(pián) 其真无马邪(yé) 不以千里称也(chèn)
D.食马者(sì) 才美不外见(jiàn) 策之不以其道(cè)
二、综合性学习
9．学习了韩愈《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面题目。
（1）如果请你做这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少引用一句含马字的古诗或者两个含马字的成语。
（2）下面是“马”字不同时期的字形，请按照汉字演变的进程选择排序正确的一项( )
A.③②①④B.②①③④C.②③④①D.②③①④
（3）活动要求每个组办一期以“马”为主题的墙报。请你为小组墙报设计如下内容。
墙报的标题：_________________
墙报的3个版块的主题：_________________
（4）韩愈在《马说》一文中说：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”他认为，在二者关系中，伯乐起决定性作用。也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它都依然会在任何地方显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。
三、阅读理解与欣赏
游浮山记
[清]戴名世
浮山去县治一百里，其奇怪名天下，而县之人罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类怅望不能至。而负郭道旁之山无可观者，而相率游者甚众。呜呼，以远且僻而其奇不得售焉①；其售者又止如此，岂非其地使然哉！
辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨，经浮山之麓，私心独喜，庶②陟而浮焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及风之迅也！”先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉。而其中岩壑秀丽，盖已工绝。夫以远且僻不得售其奇，而其奇又隈藏③含蓄如此，此其所以至之者少也。
（选自《戴名世集》，有删减）
[注]①其奇不得售焉：柳宗元《永州八记》“唐氏之弃地，货而不售”意为小丘美好奇特却被主人抛弃，明写小丘遭遇，暗含着作者自身的贬谪遭遇。②庶：但愿。③隈藏（wēi cáng）：曲折隐藏。
10．参考表格提示的方法，解释加粗字。
11．给文中画框的句子断句。（限断三处）
先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉
12．浮山“岩壑秀丽”，但“县之人罕有至焉”的原因是什么？联系文本简要回答。
13．阅读此文时，小语对文中画横线句子所在的位置产生困惑。请结合《游浮山记》和《马说》，从写作目的和表达需要两个角度，帮她解惑。
《马说》中，作者在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹；而《游浮山记》一文中，作者为什么在第1段就发出“呜呼，以远且僻而其奇不得售焉；其售者又止如此，岂非其地使然哉！”的感叹呢？
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《马说》）
[乙]时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自《三国志・蜀书・诸葛亮传》）
[注]①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委届（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。驾，车马。
14．下列句子朗读停顿正确的一项是( )
A.然/后有千里马B.故/虽有名马
C.将军岂/愿见之乎D.不/可屈致也
15．下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是( )
A.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意B.马之千里者/将军宜枉驾顾之
C.才美不外见/徐庶见先主D.策之不以其道/执策而临之
16．下列对甲、乙两文的理解与分析不恰当的一项是( )
A.甲文虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
B.乙文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。
C.甲、乙两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。
D.甲文讽刺了统治者摧残人才的现象，乙文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士的品德。
17．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）一食或尽粟一石。
（2）由是先主遂诣亮。
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查理解文言虚词的意义和用法的能力。A项，因为、凭借/按照。B项，两个“之”都是结构助词，的。C项，语气助词，不译/语气助词，表停顿。D项，代词，代指千里马/副词，表示加强诘问语气。故选B。
2．答案：C
解析：本题考查辨析重点字音的能力。C项，第一个“食”在这里是通假字，同“饲”，应读sì。
3．答案：A
解析：B项，原因错误，根本原因应是“食马者不知其能千里而食也”。C项，并未表现出千里马对“食马者”的鄙视和反抗。D项，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。本文通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，故“记叙了千里马日行千里的故事”说法错误。故选A。
4．答案：A
解析：B.有误，“粟”应读“sù”；C.有误，“食马者的“食”应读“sì”；D.有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。故选A。
5．答案：C
解析：C项，“食”同“饲”，应读sì。
6．答案：A
解析：“执策而临之”的“临”是“面对”的意思。A.临：面临。B.临：将要。C.临：到。D.临：将要。故选A。
7．答案：A
解析：A.其：难道。BCD.代词，指代前文出现过的人或物等。故选A。
8．答案：A
解析：B.有误，“一石”的“石”应读“dàn”；C.有误，“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；D.有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。
9．答案：（1）（示例）同学们，大家好！马是人类的朋友，现在，它离我们的生活愈来愈遥远了。为了增进对马的了解，我们开展此次综合性学习活动，希望各位同学万马奔腾，为小组竞赛立下汗马功劳。让我们一起走进马的世界吧。
（2）D
（3）墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）
墙报的3个版块的主题：①趣味知识；②马与文学；③名马故事。
（4）（示例）我同意“只要是千里马，总能显示出自己的才能”的观点。因为，只要是金子，总会发光的。如在公司里面工作的员工，只要有才能，总会找到机会创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。
解析：（1）开场白一定要切题，用上含马字的古诗或者含马字的成语，要能把人们引入活动情境。
（2）结合汉字演变的进程，了解不同字体的特点，对照给出的四种“马”字的字形恰当判定即可。字形的渐趋方正也是一个判断要点。
（3）墙报的标题和版块主题都要与“马”有关，能够引起人们的兴趣。
（4）此题为开放性试题，同意哪种观点都可以，结合实际，只要能说出自己的理解，言之有理即可。
10．答案：（1）有名，出名；（2）尽；（3）登高；（4）②
解析：
11．答案：先是余在舟中望见之/高不一里/广袤不二三里/若无奇焉
解析：本题考查文言文断句的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，对句子做简单翻译，理解句子大意。句意：先前我在船上看见它，高不过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。据此断句即可。
12．答案：去往浮山的路途遥远，且浮山地处偏僻，其秀美是曲折隐蔽的。
解析：本题考查理解文章内容的能力。根据第1段“盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类帐望不能至”可知，去往浮山路途遥远，浮山地处偏僻；根据第2段“其奇又隈藏含蓄如此”可知，浮山的秀美是曲折隐蔽的。
13．答案：《马说》中“呜呼……马也！”是放在文章末尾，是总结性议论，总结了前文千里马被埋没的原因；同时点明了写作主旨，表达了作者对人才遭受屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《游浮山记》中“呜呼……使然哉！”承上启下，以议论总结了“其奇不得售”的原因，用反问为浮山鸣不平，引出下文游浮山的内容，富有感情色彩。作者将自己空有才华抱负却无人赏识的愤懑不平融入其中。两个句子都是充满感情的议论句，放在不同的位置直接或间接地表明了作者的思考和感情。
解析：本题考查比较分析文章关键句的能力。《马说》先从正面提出论点，说明伯乐对千里马命运的决定性作用；再从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的；最后在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹，使得全文逻辑严密，思路清晰。同时，此句放在文末可以更集中地表达作者对统治者不能识别人才而摧残人才、埋没人才的强烈愤慨，表达情感比较直接。《游浮山记》中的“呜呼……岂非其地使然哉！”承上启下，总结了“其奇不得售”的原因，用反问为浮山鸣不平，引出下文游浮山的内容，使得文章过渡自然。同时，文章属于游记，以记叙游览事件为主，画线句在其中融入感情，使得文章所表达的自己空有才华抱负却无人赏识的愤懑不平的情感较为含蓄。据此作答即可。
参考译文《游浮山记》
浮山距县治一百里，因为其山千奇百怪而名扬天下，但县里的人很少有到那里去的。大概因为那里路远而且偏僻，车船要走一天才能到达，因此游者都放弃了，只能怅然地望着却不能到达。然而依在域道旁的山没有什么可游览的，但相互带领着去游览的人却很多。唉，因为路途远且偏僻以至于它的奇特（景致）得不到推广；得到推广的又只是这样，难道不是地理位置造成这样的吗！
辛酉年的秋天，（我）和两三个朋友划船从江滨出发，经过浮山的山脚，独自心喜，但愿能攀爬上浮山游览，来娱乐我的心志。那两三个朋友认为不可，说：“离开！离开！快要追上风的速度了。”先前我在船上看见它，高不过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。但是其中山峦溪谷秀丽，大概鬼斧神工到了极点。因为地处遥远且偏僻它的奇特得不到推广，而它的奇特又如此含蓄隐匿，这就是很少有人到这里的原因。
14．答案：B
解析：本题考查划分文言文朗读节奏的能力。A项，“然后”是连词，故应在其后面停顿，正确停顿为“然后/有千里马”。C项，“将军”为主语，故应在其后面停顿，正确停顿为“将军/岂愿见之乎”。D项，句子的意思是“不可以委屈（他）召（他上门）来”，故正确停顿为“不可/屈致也”。故选B。
15．答案：A
解析：本题考查理解文言文词语的意义和用法的能力。A项，两个“而”都表转折。B项，定语后置的标志/代词。C项，同“现”，显露/拜见。D项，用马鞭驱赶/马鞭。故选A。
16．答案：C
解析：本题考查理解文章内容的能力。C项，“甲、乙两文的表达都是以议论和抒情为主”说法有误。乙文主要运用的是记叙和描写。故选C。
17．答案：（1）吃一次有时能吃尽一石粮食。
（2）于是刘备就亲自前往拜访诸葛亮。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：一食，吃一次；或，有时；尽，吃尽。（2）句重点词：由是，于是；遂，就；诣，拜访。
参考译文
[乙]适逢刘备正驻军新野，徐庶谒见刘备，刘备对他十分器重，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这人，是卧龙，将军想不想见见他？”刘备说：“你和他一起来吧！”徐庶说：“此人只能拜访他，不可以委屈（他）召（他上门）来。将军您应该屈尊去看望他才好。”于是刘备就亲自前往拜访诸葛亮，总共去了三次，才得以相见。
方法
加粗字
参考
解释
课内迁移法
（1）其奇怪名天下
不独子其子名词作动词
_____________
（2）车船辄穷日而至
欲穷其林《桃花源记》
_____________
字源推测
（3）庶陟（zhì）而浮焉
左边“阜”，意为台阶或山丘；右边两个“止”是一前一后两只脚。
_____________
查字典法
（4）盖已工绝
绝：①断绝，竭尽；②极，非常；超越
_____________（填序号）
相关试卷
人教部编版八年级下册马说测试题： 这是一份人教部编版八年级下册<a href="/yw/tb_c139390_t7/?tag_id=28" target="_blank">马说测试题</a>，共4页。试卷主要包含了基础题，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
人教部编版八年级下册马说精品复习练习题： 这是一份人教部编版八年级下册<a href="/yw/tb_c139390_t7/?tag_id=28" target="_blank">马说精品复习练习题</a>，共8页。试卷主要包含了下列加点字的注音有误的一项是，解释下列各组中加点的字，解释下列句子中加点的词，用现代汉语翻译下列句子， ⑴鞭打等内容，欢迎下载使用。
23.马说暑假复习课课练部编版语文八年级下册： 这是一份23.马说暑假复习课课练部编版语文八年级下册，共4页。试卷主要包含了选择题，对比阅读，课内阅读，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
