小学数学西师大版三年级上册1.年、月、日教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版三年级上册1.年、月、日教学设计及反思，共6页。教案主要包含了创设情景，引入新课，合作探究，学习新知，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家上午好！我执教的内容是西师版三年级上册第六单元《年月日》的第一课时。下面我将从以下几个方面进行说课：
教材分析 本节课是学生已经在二年级下册学习了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的，是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础，还可以进一步发展学生的时间观念，并通过实际操作和具体体验，培养学生对时间长短的意识和能力。
学情分析 三年级的学生已经掌握了时分秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，但由于年、月、日离实际生活不像时、分、秒这么近，因此，学生理解起来有一定困难。教学时要从观察入手，引导学生发现年、月、日的关系。充分利用多媒体辅助教学、实际操作等方法，引导学生自主探究、合作交流，让学生全面、全程参与到每个教学环节中，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
基于以上的教材分析，我制定了如下的教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道一年有几个月，以及大月，小月的天数。
2、掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大小月。
3、通过学生自主探究、合作交流，培养学生发现问题、解决问题的能力。
结合本班实际,我将本节课的教学重点确定为:
1、认识年、月、日。
2、掌握年、月、日的关系及大小月的记忆方法。
教学难点为：
掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大小月。
教学准备： 多媒体课件、不同年份的年历表、 题单。
教学过程
一、创设情景，引入新课
首先向学生介绍我国今年成功发射了神州十二号和神州十三号，接着，出示神州十二号载人飞船火箭点火时间：2021年6月17日9时22分27秒。
[设计意图： 结合最新时事，用神州十二号载人飞船火箭点火这一时刻的时间引入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面这个时刻既出现了学生已经学过的时间单位，时、分、秒，也出现了本节课即将学习的年、月、日，从而引出课题。]
二、合作探究，学习新知
（一）认识年历表
出示一张2013年的年历表，让学生观察从年历表中可以直接找到哪些信息？
[设计意图：部分学生在平时的生活中已经接触过日历表，但对年历表还有些陌生，本环节通过出示2013的年历表，引导学生观察，找出其中的信息，并学会如何看一个月的天数，为后面小组合作中整理每月的天数打下基础。 ]
（二）认识大小月
通过观察2013年年历表，孩子们已经知道如何看一年中的月份，还知道如何找一个月的天数，让孩子们利用这些方法，小组合作，完成题单。
小组活动完成后请学生汇报结果。
请不同年份的小组汇报题单中的第一个问题，让学生自己发现虽然年份不同，但一年都是12个月。
学生通过圈出每月天数，填写表格，观察并整理出31天的月份和30天的月份，引导学生发现不同年份的年历表，每月天数不完全相同，从而引出大月、小月和特殊月。]
[设计意图：大胆放手，给学生足够时间和空间，小组合作，通过仔细观察年历表，发现新知。培养学生的观察能力和合作交流的能力。]
(三)为了巩固所学知识，我设计了如下3个即时练习。
（1）4月是大月还是小月？有多少天？5月是大月还是小月？有多少天？5月的第一天是几月几号？5月的最后一天是几月几日？
（2）6月的第二天是几月几日？8月的倒数第2天是几月几日？
（3）7月1日的前一天是几月几日？4月30日的后一天是几月几日？
[设计意图：学生对大小月有了初步的认识，及时考查学生判断月份是大月、小月、还是特殊月。还分三个层次考查了一个月的第几天，倒数第几天是几月几日？某一天的前一天、后一天是几月几日？]
（四）巧记大小月。
由于大小月的个数比较多，孩子们通过一边读一边记的方法不能完全准确的记住，从而引导学生学习了顺口溜记忆法：7个大月心中装，七前单数七后双和“拳头记忆法”。
[设计意图：通过让学生再读大小月，检查记忆效果，寻找记忆方法。跟着视频中的老师学习拳头记忆法，让孩子们在实际操作中学习和记忆，从而加深理解，巩固记忆。]
解决问题，巩固新知
为了让学生能够更好的掌握本节课所学知识，我设计了4道课堂练习题。
月份考考考：判断4月，8月,11月,2月是大月，小月还是特殊月？。
[设计意图：学生对本课知识已经有了较完整的认识，比较困难的是对大月、小月的判断。针对难点我设计了大月、小月和特殊月的判断。]
2.填空。
[设计意图：第1题考查学生对本节课基础知识的掌握。第2题主要考查学生对时间单位年，月的换算，理解半年，上半年和下半年。]
3.判断：
[设计意图：判断题的前3道题非常简单，可以直接判断，后2道题的设计则要求通过运用所学知识，通过思考或者计算才能得到结果。]
4.生日猜猜猜。
[设计意图：考查学生对本节课所学知识的综合应用。]
畅谈感受，交流收获
先让孩子们说一说本节课的收获是什么。
再说一说知道的重要日子。
[设计意图：轻松的交流分享中，让学生对我国重要节日或重大事件知道得更多，对学生进行爱国主义教育。]
五、教学反思
在教学过程中，首先让学生观察手中的年历表，动手圈一圈，再统计、整理出各月的天数，学生通过自己的观察与思考去发现新知，从而探索出大月、小月和特殊月，通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。接着，让学生去寻找记忆大小月方法，学生通过已有经验发现了拳头记忆法，并且在教师的引导下，通过观察大月月份的排列特点找到了口诀记忆法，体会到了思考的快乐。
本节课中存在很多不足：
1.上课时语速稍快，学生不能及时对我提出的问题作出反应。
语言缺少童趣，叙述缺乏生动，不能吸引学生的注意力，也没有很好的调动学生学习的积极性。
对课堂的掌控不够，虽然设计了小组合作交流环节，为孩子们提供了自主探索学习的机会，但是，在活动完成汇报时，由于我的组织引导不到位，导致本节课的重点知识没有很好的呈现。
在课堂提问环节中，还需要注意提问语言的严谨性。
通过磨课中一次次的试讲，一次次的反思，一次次的修改，让我受益匪浅，吸取了老师们的精华也认识到了自己的不足，在今后的教学中应不断历练，完善自己。
最后，感谢我们三年级备课组全体教师耐心细致地指导，您们辛苦了！