人教部编版二年级下册第二单元 我们好好玩5 健康游戏我常玩第二课时教案

这是一份人教部编版二年级下册第二单元 我们好好玩5 健康游戏我常玩第二课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过案例辨析，懂得只有思考全面、选择恰当，游戏才能快乐、安全与健康。
2.通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
【课前准备】
收集相关图片，拍摄视频，做好表格，板书贴，制作多媒体课件等
【教学过程】
活动一：健康游戏真不少
1.我们的小伙伴快乐兔来啦！（出示快乐兔录音和游戏照片）
2.哪些游戏是健康的呢？有没有不健康的不适合我们玩的？
3.今天我们继续来学习《健康游戏我常玩》。
板书贴：健康游戏我常玩
设计意图：兴趣是最好的老师。低年级孩子喜欢看动画片，喜欢卡通人物形象，根据他们的年龄特点，我设计了一个快乐兔的学习伙伴快乐兔在整节课的设计中充当环节的推动者和串联者，由这样一个可爱的小兔子伴随孩子完成整堂课，很好激发了孩子的兴趣。那么快乐兔的话首先提示了上节课的学习内容哪些游戏是健康的，其次让学生分辨图片中哪些是健康的游戏，也是对上节课知识的检验。为什么利用游戏图片的投影进行展示，因为这样的方式更加直观，能更好地激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
活动二：健康游戏我选择
（一）选一选
1.快乐兔带来了一个新朋友，他有点不开心，是怎么回事呢？（播放快乐兔录音、小林视频）
3.原来是喜欢打篮球的小宇手受伤了，但是他还要坚持和小伙伴一起打篮球，你们觉得这样做合适吗？你来劝劝他吧！
4.即使是健康的游戏当我们身体不适的时候，我们也不能玩。
5.那小宇手受伤了，他可以玩什么游戏呢？你有没有什么好建议？
6.你发现身体不适和身体健康的时候，选择的游戏是不是一样的？
7.身体的状况不一样，选择的游戏也不一样！
板书贴：身体状况
8.小结：孩子们，你们真厉害，想出了这么多适合小宇的游戏！我们看看小宇听了你们的建议会怎样？（播放小宇视频续集）
9.孩子们，在我们挑选游戏的时候，哪些因素我们也要考虑进去呢？
生：天气状况
板书贴：天气状况
生：场地状况
板书贴：场地状况
8.是呀，选择游戏，除了身体状况，天气状况和场地状况也很重要！那我们一起来帮小宇选一选吧！（出示表格）
9.我们四人小组商量商量，可以选哪些游戏呢？我们四个小朋友一起完成这种表格吧。
10.哪个小组愿意来说一说你们帮小林选了些什么游戏呢？
（二）说一说
(1)
1.雾霾天安排了什么游戏？为什么雾霾天安排了这些游戏？
2.什么是雾霾，我们是一起去看一看？（雾霾的危害视频）
3.雾霾危害很大，不适合户外游戏，很容易生病。
(2)
1.教室安排了什么游戏？为什么教室安排了这些游戏？
2.我们的教室有什么特点呢？（出示教室图片）、
3.小结：教室外走廊是公共场地，面积狭小，运动类游戏时很容易造成伤害。
(3)
1.教室外走廊安排了什么游戏？为什么教室外走廊安排了这些游戏？
2.“猜拳判进退”这个游戏合适吗？
3.快乐兔小结：孩子们，你们太棒了！小宇特别感谢你们，因为你们帮助他学会了根据身体情况、天气情况、场地情况选择最适合的游戏。（快乐兔录音）
（三）辩一辩
1.快乐兔要邀请大家一起做游戏咯！（四张图片）
①中午休息时间比较长，我们去操场打羽毛球吧！！
②刚上完体育课的课间比较累，我们在教室比赛玩华容道吧!。
③“你追我赶”的游戏，真好玩，我们在教室外走来里玩吧！
④小花想玩解九连环，可是她刚开始学，不怎么会玩，我就跟她玩，那我肯定赢！这样好不好？
2.对啊，选择游戏的时候还得考虑小伙伴的游戏水平呢！
板书贴：游戏水平
3.快乐兔录音：孩子们，即使是健康的游戏，只有思考全面、选择恰当，玩游戏才能更快乐更健康。以后我不仅会玩健康的游戏，我还会健康地玩游戏！我们一起来唱唱游戏注意歌吧！
4.邀请大家一起来唱歌，让我们一起来听一听唱一唱吧！
设计意图：本环节先通过案例的视频播放，引发学生对如何选择合适游戏的思考，再将思考中得出的方法运用到不同的生活场景中去，现学现用，将选择健康游戏的能力培养落到实处，把握了教材的设计思路，体现了课堂教学回归到生活现实的特点。值得一提的是，该视频中的人物、场景都来源于生活，这能让学生产生代入感，从而真切地认识到，选择合适的游戏需要考虑到身体状况、天气情况、场合等因素。
课间操儿歌《玩游戏要注意》
设计意图：二年级孩子活泼好动，抽象、空泛的讲授和讨论孩子们也可能坐不住了，儿歌是孩子喜爱的形式，儿歌内容又与教学目标健康地玩游戏一致，动一动唱一唱更好地开展下一环节。
活动三：健康游戏我来玩
（一）下棋
1.同学们懂得了怎样选择合适的游戏，就可以去感受游戏的魅力了，瞧，这几位同学已经迫不及待地玩起了下棋了。（出示学生下围棋的图片）
2.仔细观察这两幅图，你发现有没有什么不同？
3.孩子们想一想，在这两种不同环境中玩同样的游戏，感受一样吗？
4.如果你是图中的同学，你会更喜欢哪种环节为什么？（言之有理既可）
5.在生活中，你们有没有遇到过玩游戏不同，感受就不同的环境？你愿意分享一下吗？
（学生交流。若学生提到的游戏是可操作性强的，可以现场进行活动）
6.小结：是啊，当我们玩游戏的时候，不但要选择健康的，同时也要在适合的环境中玩，这样才能玩得开心。
设计意图：下棋是典型的游戏一样，环境不同感受不同的案例，有些人喜欢安静，有些人喜欢热闹，没有对错，只是偏向于喜好，学生能说出真实的感受就行。
（二）抓手指
1.下面，我们亲身感受一下游戏的魅力，我们一起来玩一下“抓手指”
规则内容：伸出双手，左手手掌心向下，右手伸出食指，听到口令“抓”左手抓，右手逃，相邻者左右连成一条线！
2.老师和学生演示
3.你是赢了还是输了？你有取胜的小诀窍吗？下次你觉得怎么玩就能取胜了？
同桌两人为一组开展游戏。
4交换了对手，你有什么感受吗？你能评价一下这两位对手吗？
小组里交换伙伴玩一玩。
5这么多人一起玩你觉得怎么样？这么多人一起玩的时候，你觉得要注意什么？
邀请小组里的其他人一起，来一场多人游戏。
6谁愿意和大家来分享一下自己的感受？感受还真不一样，但是是不是都很开心？谁来分享一下自己几次游戏的感受？
（学生交流感受）
7.结束语：同学们，玩健康的游戏，健康地玩游戏才能获得真正的快乐！就要下课了，快乐兔已经迫不及待地想和大家一起做游戏了（快乐兔录音），选好健康游戏，健康地玩一玩游戏，让游戏伴我们健康成长！这节课就上到这里，孩子们，你们开始游戏吧。
设计意图：二年级的孩子非常活泼好动，以具体形象为主，抽象的讲授或讨论很难引起他们的共鸣，教室围绕教学目标，在课堂中开展体验活动，帮助学生更好地参与到活动中。本环节教学的亮点是围绕教材设计的游戏体验活动进行分享和总结。抓手指的活动设计比较好。这是一个典型的和不同人玩有不同感受的游戏，而且简便易行，在课堂上玩，学生的参与性非常强。这样的游戏既能活跃课堂的氛围，使学生处于一种愉快、轻松的课堂氛围之中。也能让学生获得真实的情感体验。
板书设计：
健康游戏我常玩
身体状况
天气状况
场地状况
游戏水平