初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教学设计及反思，共5页。

教材
分析
What： 本节课是一节写作复习课。在前面听、说、读、看的基础上进行写作。 3a-3b是相互联系的整体任务，就“如何写一篇记叙文”展开。Self Check板块是对单元所学内容包括词汇、语法结构等自评练习。
Why：3a是写前铺垫，旨在提供写作素材；3b引导学生学以致用，结合Sectin B阅读篇章讲述自己的快乐或痛苦的经历，引导学生做情绪的主人。Self Check板块旨在引发学生自主归纳和总结本单元知识点，培养学生自主学习能力。
Hw：文本：写作
结构：按照记叙文5W1H要素进行写作。
语言： 运用make+sb. +d sth.和make+sb,+ adj.结构表达人的情绪等。
教学
目标
1.语言能力：
1.尽可能多的掌握描述情感的词汇；
2.掌握记叙文写作要点。
2.文化意识：
1.通过对过去事情的回忆，学会用积极的心态看待事物；
2.做情绪的主人。
3.思维品质：
能够按照一定的逻辑顺序谋篇章，提升语言写作能力。
4.学习能力：
1.通过对本单元语法复习与巩固，学会归纳与总结；
2.通过写作内容和写作方法的分析，完成写作任务。
教学
重难点
使用本单元所学的主要功能句型进行记叙文写作。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
头脑风暴法；情景创设法；小组合作学习
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Review
Greet as usual.
Have Ss review. Did yu have a similar experience?Hw did yu feel ?
Situatin creating.Bb and Anna are talking abut what he experience last weekend. Hw did these experiences make Bb feel?
Brain Strm.
通过头脑风暴和情景创设，回顾本单元所学make+sb
+ adj.的用法，为后面的写作做好语言铺垫。

效果评价
观察学生是否熟练掌握情态动词(must, might/culd can’t.)表推测的句型；能否合理推测。
Step 2
Pre-writing
Think f sme experiences that made yu feel very happy r sad. Tell yur partner abut them. Use the fllwing ideas t help yu.
D yu remember the stry—The Winning Team?
Hw t talk abut experiences ?
话题分析(Tpic Analysis)
Make an utline
Wrk n 3a.
Wrk in
grups. Have a
discussin.
Review.
Have a
discussin.
Fllw the directins carefully and
write it n yur ntebk.
通过讨论，引出写作主题，旨在为下面的写作提供内容上的素材准备。
通过话题分析，把握主要写作方向，分析文章结构(人称、时态和体裁。)然后列出提纲，
做好进一步的写作铺垫。
效果评价
检测学生能否根据所给tpic，展开探讨，说出记叙文的5W1H要素。观察学生对记叙文结构是否有清晰的认知，明确每一步需要做哪些工作。
Step 3
While- writing
Write a stry similar t the ne in
2b using yur ntes in 3a.
Sample writing.
Practice
Guide t write then shw a
pssible writing.
Wrk n 3b.
Learn the
example.
Fllw the
example t
Cmplete their article.
Wrk in grups
and each grup writes a
paragraph. put them tgether.
根据前面的写作讲解，展示一篇典型例题。然后通过实战演练，让学生掌握如何按步骤谋布局来完成一篇记叙文的写作。
效果评价
观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲；
检测学生是否熟练的连词成句，连句成文。
Step 4
Pst-writing
Peer-editing.
Asks Ss t cmplete the tasks in Self Check and wrk n their wn.
Explain and check the answers.
Exchange articles, help each ther crrect.
Wrk n Self Check.
在学生的写作中发现存在的问题，并及时给予针对性的指导。
检测单元所学内容(词汇、结构)等方面的评价练习。
效果评价
检测学生的仿写是否要点齐全，架构清晰，句型是否完整，语法是否准确等。
Step 5
Summary
Ask Ss t wrk tgether and summarize what they have learned in this class.
Summarize what we have learned.
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 6
Hmewrk
Level B：
Plish yur articles.Make it perfect.
Level A：
Write anther event which has the different feeling frm what yu write tday.
Write dwn.
巩固课堂效果。
板书设计：
教学反思：
本课时是一节写作复习课。通过头脑风暴和情境创设口头练习make sb.+adj.的用法，使学生既夯实了语法基础知识，又提高了语用能力。九年级学生对记叙文写作的5W1H要素已经熟练掌握，结合写作步骤，学习写一篇“难忘的经历/人”的记叙文。大多数学生的写作已经很棒，但有部分学生的写作水平有待提高。