江苏省南京市栖霞区2023-2024学年九年级下学期开学语文试题

这是一份江苏省南京市栖霞区2023-2024学年九年级下学期开学语文试题，共5页。试卷主要包含了分层级赋分等内容，欢迎下载使用。
一（25分）
1.（2分）（1）熄（2）缚 （每空1分）
2.（3分）B
3.（10分） = 1 \* GB3 ①千树万树梨花开 = 2 \* GB3 ②日月之行 = 3 \* GB3 ③若出其中 = 4 \* GB3 ④却话巴山夜雨时 = 5 \* GB3 ⑤星河欲转千帆舞 = 6 \* GB3 ⑥其翼若垂天之云 = 7 \* GB3 ⑦落英缤纷 = 8 \* GB3 ⑧马作的卢飞快 = 9 \* GB3 ⑨长风破浪会有时 = 10 \* GB3 ⑩直挂云帆济沧海（每空1分，有错、漏、添、倒一处，该空不得分。）
4.（4分）示例：《西游记》，铁扇公主的芭蕉扇能把人和东西扇的无影无踪。芭蕉扇不能把人烧或东西扇到八万四千里。示例2：《海底两万里》，在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨，他们最终逃生。尼德·兰不能有那么大力气战胜鲨鱼。（推荐名著是小说1分，交代富有想象的情节/细节2分，联系现实谈超越之处1分。意对即可，言之有理即可。【考试研究中暴露的问题类型：1.举例谈想象了，言语也涉及超越，但没有一句具体的话是联系现实谈超越的，照抄题干说“这是‘超越现实’的”，不能算具体。2. 谈想象了，也联系现实了，但是联系现实的重点放在了想象的合理性或作用上，而不是超越现实。3. 忽略了题干第一句话“想象”，表述重点没有落在想象上，而是放在了夸张、异乎寻常、巧合等上面。注意：这三者不完全等同于想象。】）
5.（6分）示例1：彩虹 这五颜六色的拱桥/那链接两岸的拱桥/交相辉映/人们走在桥上/人们走在彩虹上 示例2：气球 一只气球努力向上飞去/蓝天问气球/你有承载着人们的愿望吗？示例3：仙人掌 一片无尽的沙漠/一株孤零零的仙人掌/每一株仙人掌/都是沙漠里的孤勇者 示例4：落叶 这片金黄的铠甲/只能随风飘扬/每一片金黄/都曾是大树的守护者（分行1分。意象和语言5分，分层级赋分。意象3分，要求： = 1 \* GB3 ①诗中至少有两种事物； = 2 \* GB3 ②这两种事物看似无关联，但有其共同点； = 3 \* GB3 ③两种事物的组合产生了新奇感。语言2分。）
【考试研究优秀作品举例：1.气球 一群快活的肥皂泡/从小朋友的嘴边飞出来/他们在空中舞蹈/被小朋友攥在手里的气球说/我也想做肥皂泡/哪怕只有一瞬间的自由（吴卉卉老师）2.仙人掌 小刺猬从门廊里爬过/它好奇地打量着仙人掌/你为什么愿意呆在花盆的泥土里？/和我一起去看花园看春天吧！（陈曦老师）3.仙人掌 家里养的这只小刺猬/今天终于扬起脑袋/呆萌地望向窗台/似乎在问：你是我沙漠来的/脚长在土里的老表弟吗？（杨蓓老师）】
【考试研究暴露的问题：1.基本审题不清，只有一种事物。2.有至少两种事物，但组合缺乏新奇感，比如“落叶”“春泥”。3.诗行过长，导致语言像散文不像诗歌。】
二（41分）
（一）（14分）
6.（2分）分层级赋分。选B得2分，选C或D得1分，选A得0分。
7.（4分）（1）C（2）B（3）A（4）D（每空1分。）
8.（5分）（1）（3分）凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一点草木都动不了，还能拿那些泥土、石头怎么样呢？（每句1分，意对即可。）（2）（2分）楚王听闻此事感到惊异，召见詹何询问其中的缘故。（每句1分，意对即可。说明：“异”在前半句中翻译意对即可，如“楚王听说这件事，感到奇怪”，“楚王听说后对这件事感到惊异”，“楚王听说了这件事，很惊异”。）
9.（3分）示例：甲文说明要克服困难必须坚持不懈的道理/表现中国古代劳动人民的坚定不移的信心和毅力/眼光要放长远。乙文说明心无杂念/专心致志的重要性。丙诗中赞美虽死无悔、猛志常在的反抗/不畏强权的精神。（每点1分，共三点，揭示道理或点明心志。意对即可，言之成理即可。说明：丙诗的得分点是“反抗”或“不畏强权”，只答“猛志固常在”不得分。）
附乙文译文：詹何把单股蚕丝作为钓线，拿细如麦芒的针做钓钩，再用细小的荆竹做钓竿，用剖开的饭粒做诱饵，从百仞深渊、滔滔激流之中，钓起能装满一车的鱼，而且钓线不断，钓钩不弯，钓竿不折。楚王听闻此事，十分惊异，召见詹何询问其中的缘故。詹何说：“这是用心专一，用力均衡的缘故。当我在河边持起钓竿，不存丝毫杂念，一心只想着钓鱼；我投出钓线，沉下钓钩，手中用力轻重均衡，外界事物不能扰乱我的心神。水中鱼儿看见我的钓饵，就好像是下落的尘埃，聚集的泡沫，毫不犹豫就吞了下去。这就是我能够用柔弱制胜刚强，用轻盈事物招来沉重事物的缘故。如果大王治理国家真的也能照这个道理，那么整个天下就可以像掌中之物运控自如，还用得着再做其他事么?”楚王说:“好。”
（二）（10分）
10.（3分）示例：变化：从害怕/畏惧到理解/谅解/感恩/想念。原因： = 1 \* GB3 ① 父亲老了，他从严厉变得慈祥和善。 = 2 \* GB3 ② “我”长大后认识到父亲的严厉使“我”成人成才。 = 3 \* GB3 ③“我”本来就一直尊敬父亲，对父亲怀有深情。 = 4 \* GB3 ④“我”认识到父亲其实一直是慈爱的，他对“我”严厉却从不打骂我，他帮“我”带孩子、与“我”的孩子亲密，这是他在不同人生阶段表达爱的不同方式。（变化2分，前后各1分；原因1分，四点任答一点，意对即可。其他言之成理亦可。）
11.（4分）示例： = 1 \* GB3 ①信中抄录的小文章原以普通读者为阅读对象/语言较为书面化。如甲处采用“每当此时”“脖子紧锁”等四字词语，简净地向读者白描出“我”对父亲的畏惧。 = 2 \* GB3 ②信的开头和结尾则直接与父亲对话/较为口语化，交互感强烈。如乙处使用“大”“俺”等方言俚语/问父亲要“黍子米”做的黄酒、地瓜咸菜等家乡吃食，读起来满满家乡/家常味道。（每点2分。语言特点1分，结合画线句分析1分。答出两点，意对即可。其他言之成理亦可。答语言细腻/朴素，不得分。因为两处语言都具有这样的特点。）
12.（3分）示例： = 1 \* GB3 ①写信能把电话里说不出口的父子情谊表达出来。 = 2 \* GB3 ②要把自己在父亲节写父亲的文章抄给父亲看。 = 3 \* GB3 ③相比电话，这封信可以留存下来，供老父亲仔细看、反复看/更便于父亲阅读。 = 4 \* GB3 ④对传统乡土文化的留恋更适合用传统的书信来表达。（每点1分，四点任答三点，意对即可。其他言之成理亦可。）
（三）（9分）
13.（2分）C
14.（3分）示例1：化干戈为玉帛 它的意思是化战争为和平。由此看来，玉器温润的品质塑造了中华民族以和为贵的特点。示例2：玉不琢，不成器 它比喻人通过学习/教育才能成才。由此看来，从玉到玉器的繁难雕琢过程塑造了中华民族重视磨练/磨炼/学习/教育/人才的特点。示例3：宁为玉碎，不为瓦全 它的意思是宁为正义事业而牺牲，也不苟且偷生。由此看来，玉器高贵美好的特点塑造了中华民族刚烈不屈服的民族气节。（3分，指出比喻义1分，点明成语/谚语中玉器的特点1分，点明与该特点相关的气质涵养、精神品格1分。意对即可，言之成理亦可。如果学生写别的与玉相关的成语、谚语，仍按此标准正常给分。）
15.（4分）（1）示例：鱼戏莲叶间，鱼跃龙门上。祝大家连年有余，喜乐富足（2）示例：蝙蝠即“遍福”。祝大家新年遍地是福，幸福无边。（恰当运用谐音1分，表达即景祝福1分。意对即可，言之成理即可。）
（四）（8分）
16.（8分）示例：我读《水浒传》的时候，起初不明白作者为什么不从梁山好汉而从坏人高俅写起；读着读着，我发现写他能引出他陷害的好汉王进和林冲，而且多次围剿梁山，后促成招安。读到结尾他害死了宋江，让我明白原来不仅好人能彰显主旨，坏人也可以彰显主旨。（“起初”2分，有主观观点或态度、疑惑等1分，结合情节或细节1分。“读着读着”3分，结合情节或细节1分，围绕一点1分，有新的发现1分。“读到结尾”3分，结合情节或细节1分，围绕一点1分，逐渐深入1分。意对即可，言之有理即可。）
三（54分）
17.（9分，含表达3分）示例：第一，身体力行，从我做起。无论口头还是书面，线下还是线上，自己都不使用网络低俗用语。第二，遇到同学使用网络低俗用语的情况，进行有效劝说。第三，建立独立思考的习惯，善辨网络用语是非，涵养文质兼美的表达。（内容6分。提出三条紧扣主题的倡议内容，彼此不交叉不重叠，每条2分，意对即可，言之成理即可，如还可从日常口语交际、书面写作应用、上网冲浪交流三个角度展开等；语言不得体倒扣1分。表达3分。文通字顺，先默认3分。然后根据标点、错别字、病句倒扣分。标点，有一处错即扣1分，最多扣1分；错别字，有几个错别字就扣几分，同一个错别字重复写多次，只扣一次分；病句，有几个病句就扣几分。三项叠加最多扣3分。字数不足80字倒扣1分，即少于五行。）
18.（45分，含5分书写）参见中考评分标准。
（一）写作审题
【要点一】第一人称叙事。
【要点二】主要内容是“我”与动物之间的故事。
【要点三】指环的神奇想象合理。
（二）评分标准
①完全切题：三个要点都完全符合要求，有较高立意，如对人与动物关系的思考、对人类社会现象的反思等，35分起评；基本表达好，加分后最高可打40分。
= 2 \* GB3 ②切题：三个要点都有，文字表达一般，立意一般，如表达对动物的喜爱、对听懂动物语言觉得有趣等，30分起评；加分后不超过34分
。
③基本切题：缺任意一个要点，24分起评；基本表达好，加分后不超过29分。
④不切题：只符合一个要点或者一个要点也不符合，但行文完整，20分左右，最高不超过23分。
【注意事项与常规要求】
= 1 \* GB3 ①要点只要有，哪怕只就一句话提到，也算符合要点；
②只要符合某一类标准，不看基本表达，先给起评分；然后再根据基本表达、内容、写法适当加减分；
③缺少题目扣2分；字数不足600，少50字扣1分，扣满2分为止；字数不足200，不超过10分；字数不足100，给3—5分。
= 4 \* GB3 ④文体写错的，10分以下。抄袭阅读材料，不超过5分。
= 5 \* GB3 ⑤前言不搭后语、东一句西一句不知所云者，直接判为17分以下。
（三）书写评分（5分）
分层赋分如下。（作文前五行）
= 1 \* GB3 ①清楚、工整、美观，5分；
= 2 \* GB3 ②清楚、工整，4分；
= 3 \* GB3 ③清楚，不够工整，3分；
= 4 \* GB3 ④字迹能辨认，不够工整，2分；
= 5 \* GB3 ⑤字迹勉强能辨认，1分；
= 6 \* GB3 ⑥字迹不能辨认，0分。切题
得分
切题(30分)
基本切题(24分)
不切题(20分)
内容
得分
中心突出（±2分）
选材鲜活
（±2分）
立意不俗
（±2分）
写法
得分
有结构意识（±2分）
有表现手法（±2分）
语言有特点
（±2分）