语文八年级下册庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学ppt课件

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《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦的在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
内容：结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲内容。
思路、内涵：梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
语言：感受演讲语言庄重典雅的风格，体会本文站位高、格局大的特点。
写作结构：学习文章层次清晰、结构完整的写法。
体会作者对奥林匹克精神的弘扬与追求，做一个积极向上、勇于拼搏、追求卓越的人。
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。作品有《体育颂》《竞技运动教与学》等。
现代奥林匹克运动源于古希腊的奥林匹克运动会，是在古奥运会停办约一千五百年后复兴起来的。古奥运会在公元4 世纪末废止，举办古奥运会的圣地奥林匹亚也因战乱和地震成为一片废墟。19 世纪末，法国教育家、社会活动家顾拜旦在国际交往日益密切、奥林匹亚遗址考古的重大发现等诸多有利条件下，积极推动奥运会的复兴。1894 年，在顾拜旦的积极倡导下，国际体育运动代表大会在巴黎召开，通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。
两年后，现代意义上的第一届奥运会在希腊雅典召开。现代奥运会计划每四年举办一届，1916 年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919 年4 月，第一次世界大战结束仅5 个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
演讲词的特点1. 针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，演讲的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。2. 鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，演讲者还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。
3. 条理性。要使演讲的内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚，层次分明。4. 通俗性。演讲的语言应该通俗易懂、明白晓畅。5. 适当的感情色彩。演讲既要有冷静的分析，即晓之以理，又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使所讲内容既有说服力，又有鼓动性。
1. 浩劫（ ）：大灾难。2. 指摘（ ）：挑出错误，加以批评。3. 襁（ ）褓：包裹婴儿的被子和带子。4. 萦（ ）绕：萦回。5. 绚（ ）丽：灿烂美丽。6. 枷（ ）锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。
7. 拙（ ）劣：笨拙而低劣。8. 肤浅：（学识）浅；（理解）不深。9. 目睹：亲眼看到。10. 奠（ ）定：使稳固；使安定。11. 挚（ ）爱：真挚地爱。12. 钟爱：特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）。13. 分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。
14. 暴风骤（ ）雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。15. 担惊受怕：提心吊胆，害怕遭受祸害。16. 行（ ）将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。17. 相辅相成：互相补充，互相配合。18. 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
（ ）（喷射）（ ）（喷香）
（ ）（模型）（ ）（模样）
拙（ ）（拙劣）茁（ ）（茁壮）绌（ ）（相形见绌）
溃（ ）（崩溃）馈（ ）（馈赠）遗（ ）（遗忘）
奥林匹克精神的内涵是什么？
顾拜旦是如何阐述奥林匹克精神的教育意义的？
作者对奥林匹克运动怀有怎样的美好憧憬？
奥林匹克运动与一般的体育运动有什么区别？
关键词:勇于拼搏、追求卓越
第一部分（①）：简要说明奥林匹克运动5 年来的发展情况。
第二部分（②—④）：阐述奥林匹克精神的两个重要内涵——平和、自信，并点明奥林匹克运动与一般体育运动的区别。
第三部分（⑤）：以教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意义。
第四部分（⑥⑦）：指出奥林匹克运动的另一特点——大众参与。
第五部分（⑧—⑩）：演讲的结尾部分，赞扬当下盛会，憧憬美好未来。
奥林匹克精神内涵：平和自信、大众参与
赞扬盛会 → 憧憬未来
本文从多个方面阐述了奥林匹克精神的内涵，表达了作者对奥林匹克精神的高度赞美之情，激发了人们对奥林匹克运动的热情。
中考考点 分析论据的类型及其作用设题形式（1）文章第× 段内容属于什么论据？有什么作用？（2）分析第× 段运用道理论据的好处。（3）文章第× 段运用事实论据，有什么表达效果？答题技法（1）明确论据类型。论据可分为道理论据和事实论据两种类型。
（2）具体分析作用。这类题目实质是考查论据与论点的关系，无论是论据与中心论点的关系还是论据与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。论据在开头：引出论点或论题。论据在文中：论证中心论点或某个分论点。论据在结尾：强调中心论点，对中心论点进行补充论证。
答题模式这是……论据，引出……论点（论题）/ 在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用/ 对……论点进行补充论证，使论点更具有说服力。