湘教版 (2019)必修 第一册第一节 主要植被与自然环境教案及反思

这是一份湘教版 (2019)必修 第一册第一节 主要植被与自然环境教案及反思，共3页。教案主要包含了主要指被，植被与环境等内容，欢迎下载使用。
主要植被与自然环境
教学方法：启发式讲授、小组合作学习
教学目标：
1.依据植被图片和视频，说出植被的特点，猜测植被的名称，猜测该植被的分布区域。
2.依据全球尺度上植被变化的案例，分析植被分布变化和气温、水分变化的关系。
3.依据一定高度的山区植被变化的案例，分析植被分布变化和海拔变化的关系。
4.结合具体区域植被变化的案例，分析植被对地理环境的影响。
教学重点、难点：植被的分布位置；植被与地理环境的相互关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
世界美丽多彩，从这些植被上可见一斑。你们见过这样的植物么？
观看植被图片
多样的植物反映的是植物各有各的特点，隐含的是与植物特点相对应的多样的环境特点
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1'00''
温故知新
新课讲解
对全班同学进行分组，发放小组学习的学案。
布置小组学习的任务：结合所给资料，回答问题：
①这些植被分别有什么特点？
②怎么命名他们所属的类型呢？
每组资料内容：
第1组：热带雨林、热带草原、热带荒漠的图片；
第2组：亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林的图片；
第3组：温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠的图片；
第4组：亚寒带针叶林、苔原、冰原的图片。
依据老师分出的学习小组，运用学案资料，展开小组学习。
1.组员分工：小组长，记录人，汇报人，补充讲解。
2.组员自己阅读资料；
3.组内交流：观察到的植被特点，猜测它的可能分布区域，试图给他们归类命名。
4.小组交流展示：小组汇报人，结合自己组的资料，介绍自己组的植被特点，结合已有地理知识，推测出该种植被可能分布的区域，并对这一植被类型进行概括命名。
5.组间交流：一组介绍完，其他组提出疑问，由汇报组的组员回答。
6.进行下一个小组的汇报展示。
识别植被的特点，明白植被种类的分类是特征一致的多种植被的共性。
通过识别植被的特点，也更便于后面分析植被与地理环境的关系。
猜测植被的分布地区也同样是分析植被与地理环境的关系。
10'00''
承转过渡
呈现空白世界区域图，组织学生把自己组的植被可能分布的区域画在图上
适时指导学生的画图和回答学生问题
各组派代表画图，并说出自己组的判断理由
其他组提出质疑
进一步铺垫植被与环境的关系
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5'00''
实践操作
分享交流
结合学生在实际画图中出现的问题，过渡到案例1 “奇怪的巧克力山”，指导学生阅读案例，提出问题：
①从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？
②讨论巧克力山只长草不长树的原因？
③巧克力山的最佳观赏时间为每年5月份。结合区域气候特征，分析其原因。
案例2 “喜马拉雅山脉的植被变化”，指导学生阅读案例，提出问题：
①南坡比北坡多哪些植被类型？②以高山草甸为例，它在南坡和北坡分布的海拔范围有什么不同？为什么？
③如果北坡的山麓海拔与南坡相同，北坡也会有南坡那么多的植被类型么？为什么？
案例3“亚马孙热带雨林”，请同学们你结合学案，回答下列问题：
①为什么人们把森林称为“大自然的总调度室” ？
②热带雨林被破坏的原因？
③雨林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响？
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的气候等因素对植被分布的影响
学生结合自己对植被的理解，回答老师的问题，理解地理环境中的地形因素对植被分布的影响
理解植被与环境的关系1：自然环境特性影响植被分布
理解植被与环境的关系2：植被反作用于环境
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21'00''
归纳总结
本节课梳理了世界主要植被类型及分布，进一步理解了环境与植被的关系。
熟悉世界主要植被类型及分布，理解了环境与植被的关系
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2'00''
拓展提高
回想所见所闻，你们还能找出更多的反映植被和自然环境之间关系的例子
依据所见所闻，说出一些植被和自然环境之间关系的例子，相互交流
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5'00''
板书设计
一、主要指被：自然植被和人工植被
1.森林湿润和半湿润地区：热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
2.草原半湿润、半干旱的内陆地区：热带草原、温带草原等。
3.荒漠干旱地区：热带荒漠、温带荒漠等。
二、植被与环境
1.植物的分布和特征受气候、地形等自然环境要素的影响。
2.植物是自然环境的一个重要组成部分，也影响着自然环境。