初中生物苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起教案

这是一份初中生物苏教版七年级下册第二节 保护生物圈——从自身做起教案，共4页。教案主要包含了关注自己的环境保护意识，行动起来,保护生物圈等内容，欢迎下载使用。

知识目标：
说出生物圈与人的关系。
举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力目标：
提高学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。
提高学生的小组合作进行探究活动的能力。
情感态度与价值观目标：
关注人类发展与生物圈的关系，树立环境保护意识。
积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。
教学重点：
关注自己的环境保护意识。
教学难点：
认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾的分类处理等。
提高设计科学探究方案的能力。
课前准备：
制作多媒体课件，搜集常见生活垃圾的图片。
教学流程及分析：
导入新课：随着人类改造自然的能力加强，人类活动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。而生物圈的自我调节能力是有限的，当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力，生态平衡遭到破坏。现在的环境污染问题在日益加剧，保护生物圈已经成为刻不容缓的任务！引出本课，展示学习目标。
新课教学：
关注自己的环境保护意识
自主学习：读119页第一段完成下面表格
学生自学，老师巡视指导，全班展示学习成果。
课件展示：通过课件依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景。
师：环境污染关系到每个人的身心健康，保护环境应该从自身做起。学生活动：
根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写120页自我环境意识调查表，根据公式算出分数，评价自己的环境保护意识。
小组讨论：如何关心和保护环境？
小组交流，全班展示。
保护环境，人人有责。我们应该从自身做起，从每一件小事做起。例如：不浪费纸张，节约用电，不随地吐痰，不采摘花草，低碳出行等。
（二）行动起来，保护生物圈
自主学习：阅读121-123页，在书中标记以下问题：
1、垃圾分类的原因：
2、生活垃圾的分类方法有哪三种？
3、可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾分别指的是哪些生活垃圾？
学生自学，老师巡视指导，全班展示学习成果。
合作探究：生活垃圾分类处理的必要性
探究目的：说出生活垃圾分类处理的必要性，提高环境保护意识。
1、提出问题：垃圾分类处理有没有必要？
2、做出假设：垃圾分类处理可以保护环境，很有必要。
3、实验：（1）制定计划：①分别将50粒颗粒饱满的小麦种子放入2个相同大小的培养皿中，标注为1号和2号培养皿；②每天分别在2个培养皿中洒上等量的清水和电池浸出液；③连续7天观察记录小麦种子的萌发情况，记录下来。
（2）实施计划：按上述计划实施，记录实验现象。
4、得出结论：垃圾分类处理有必要。
5、表达交流：交流实验过程和结论。
合作讨论：
1、关于垃圾分类我们每个人应该怎么做？
2、国家对于生活垃圾分类采取了什么措施？
小组交流，老师指导，全班展示。
1979年，《中华人民共和国环境保护法（试行）》问世。
2011年，联合国环境署确定世界环境日的主题为“森林：大自然为您效劳”。
2011年，世界环境日中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。
课堂小结：与同伴说说这节课学到了什么？
一、关注自己的环境保护意识
二、行动起来,保护生物圈
当堂练习：
1、做123页课后自我评价。
2、尝试制作环境保护的宣传画。
结束语：
正如恩格斯所说：“我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。生命是宝藏，生命是黄金，地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声。兽的吼声，才有了生机，生物圈中各种生命都是息息相关的，环境的破坏最终会伤害到人类自身。”保护生物圈就是保护我们赖以生存的环境，让我们行动起来，从自身做起，从每一件小事做起，为保护环境添砖加瓦！
社会形态
人类与生物圈的关系
原始社会

农业社会

近现代社会

等级依据
有较强环保意识（大于45分）
有一定的环保意识（30~45）
缺乏环保意识（小于30分）
人数



占全班比例