这是一份小学西师大版三位数的减法教学设计，共4页。教案主要包含了练习导入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
三位数减法（连续退位）
单元
三
学科
数学
年级
二
学习
目标
初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算；
掌握连续退位减法的笔算方法提高学生的计算能力及估算能力；
培养学生自主探究的能力和创新意识。
重点
退位减法的计算方法。
难点
理解连续退位减法的的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、喜欢喜羊羊的比喜欢葫芦娃的多多少人？
说一说：个位不够减的三位数减法是怎样计算的？
教师总结：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向十位借，借一来十。
二、谈话：今天我们继续学习三位数减法，（板书课题）。
学生独立完成。
指名说一说。

通过练习，复习三位数减三位数个位不够减的计算方法。
讲授新课
一、学习十位不够减和连休退位减法。
1、课件出示例题3：上山行了517m，下山走近路，比上山少行85m。下山行了多少米？
（1）提出要求：请你独立列出算式。
517-85= （）
（2）你能独立解决吗？试一试。
（3）教师提示：十位上的数不够减怎么办？（向百位借，借一来十）
（4）教师订正。
（5）试一试：
2、课件出示例4： 713-548=
（1）提出要求：请同学们独立试一试。
（2）教师提示：十位上的数怎么算？
十位先借给个位一个，减4不够减向百位再借1。
（3）试一试：

（4）说一说：在减法计算中要注意什么？
教师根据学生的汇报总结：
相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，向前一位借，借一来十。
3、出示例5：还剩多少个座位？
请同学们独立解决。
教师提示：
个位上不够减，而十位上又是0怎么办？
个位上减了以后，十位上是几减几？
教师巡视，订正。
试一试：
说一说：计算连续退位减法要注意什么？
教师总结：当个位不够减时从十位退1，十位上是0，要从百位退1当10，再从这个退下的10中退1到个位当10，这时十位上是9。
二、课堂活动。
1、算一算，说一说。
2、说一说错在哪里，再改正。
提出数学问题并解答。
三、课堂练习。
1、我会列竖式计算。

2、把锁和相应的钥匙连起来！
3、森林医生！
我会看图列式计算。
5、停车场原来停车206辆，开走了128辆，还剩多少辆？又开来47辆，这时停车场有车多少辆？

四、拓展提高。
蝴蝶挡住的是什么数？
指名列出算式。
学生独立计算。
学生独立完成。
学生独立完成。
小组内说一说，然后计算。
学生独立完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立解答。
指名说一说。
学生小组讨论，展示汇报。
学生两人一组合作完成。
学生独立完成课后练习。
感知三位数减法十位不够减的减法的计算方法。
培养学生独立解决问题的能力。
通过计算，引起知识迁移，同时总结三位数减法的计算方法。
培养学生独立解决问题的能力。
总结连续进位减法的计算法则。
总结连续进位应注意的问题。
培养学生团结协作的能力。
通过课后练习，
对本节课所学的内容进行巩固。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
三位数减法（连续退位）的计算方法。
板书
三位数减法