二年级上册数学教案－第8单元 第2课时　一共有多少天｜北师大版

教学过程

教师批注

一、创设情境,导入课题

师:(PPT课件出示教材P80情境图)同学们,请看大屏幕,听听几个同学在说些什么,听了每个小朋友的话,你能发现并提出数学问题吗?(2个星期一共有多少天?3个星期一共有多少天?…9个星期一共有多少天?)生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便,我们先选取一些放在这样的表格里,能看懂吗?

第一行的数表示什么?第二行呢?要想解决几个星期有多少天的问题,我们首先要知道一个非常重要的条件,是什么?(1个星期有7天)

2个星期有多少天?你是怎么算的?(7+7,7×2,乘法口诀)

3个星期有多少天?你是怎么算的?(7+7+7,14+7,7×3,乘法口诀)

你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写,汇报填写结果。

二、自主探究,获取新知

1.观察,圈画。

(1)同学们,为了更直观地看到结果,你能借助这个图进行说明吗?(投影出点子图)通过观察,你发现了什么?(1个7是7;2个7是14)

(2)接下来请你自己圈一圈,写一写。

(3)展示学生想法。

(4)为了看得更清楚,老师把同学们的想法转移到大屏幕上。

(5)有什么新的发现?

2.列式计算。

(1)根据点子图,能列出乘法算式吗?

(2)如果没有点子图,你有什么好方法又对又快地进行计算?

(3)前面同学们都说过连加也可以,你为什么选择用乘法口诀呢?

(4)真的像你说的那样吗?这节课,我们就一起来研究:7的乘法口诀。

3.编口诀,找关系。

(1)编口诀。根据以前学习的经验,先自己编一编7的乘法口诀,同桌两人一组说说。

汇报,交流:这些口诀你是怎么编出来的?(及时评价)

(2)理解意义。

①看看哪些已经学过?“四七二十八”是什么意思?还可以计算哪道乘法算式?

②先让学生说说这几句口诀是什么意思?

③找关系。请同学们仔细观察,想一想,这些口诀之间有什么关系?(对学生的回答给予肯定)

4.找方法,记口诀。

(1)你有什么好方法记住这些口诀?

(2)你认为哪句口诀难记?为什么?

(3)如果我们计算“7×8=?”时,真的忘了口诀怎么办?你能借助口诀之间的关系解决吗?

5.(PPT课件出示教材P80最下面的图)7×8=?淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,填一填。

(1)这个算式你会填吗?

(2)观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空?

三、巩固练习,应用拓展

1.完成教材P81“练一练”第1题。学生独立完成,教师巡视订正。

2.完成教材P81“练一练”第2题。独立完成,指名回答,集体订正。

3.完成教材P81“练一练”第3题。先让学生独立完成,然后集体订正,并说说自己是根据哪一句口诀计算的。

4.完成教材P81“练一练”第5题。指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数。

四、全课总结,激励评价

这节课,我们学习了7的乘法口诀,这些口诀不仅出现在数学书中,也会出现在我们熟悉的文学作品中,请同学们看教材第81页的第4题。在今后的数学课堂中,我们还会有更多的收获与发现。

五、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。