数学1 认识万以内的数教学设计

《认识万以内的数》教案

【教学目标】

1、使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。

2、会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握万以内的数位顺序表。

3、会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。

4、培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。

【教学重点】

1、理解万的组成和运用。

2、认识新的计数单位“万“，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。

【教学准备】

教学课件、计数器、数位顺序表格。

【教学过程】

一、基础知识练习

1、读出下面的数。

375     420     207     908

2、按要求数数。

（1）从九百九十六开始，一个一个地数到一千。

（2）从八百一十开始，一十一十地数，数到九百。

（3）从五百开始，一百一百地数，数到一千。

二、创设情境，激趣乐学

1、出示南京长江大桥图（ppt展示）。

导语：首先我们来欣赏一副美丽的图画，这幅图漂亮吗？这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。你们想不想知道它有多长？

请学生认读公路桥、铁路桥的长度引入课题。

2、回顾之前学习的个、十、百、千，然后由10个十是百、10个百是千、引出10个千是万，即引入万以内数的认识。

三、合作探究，知新会学

1、数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，也可以一千一千地数。一千一千的数，数到9000再数一千就是一万。其实“万”也是一个计数单位，我们以前都学过哪些计数单位？我们来看一看计数器上，万在第几位呢？（它在右边数起的第五位）。

2、（过渡到数位）有一个计数单位就有相对应的数位，那我们又学过哪些数位呢？（抽生回答）老师这儿也有一张（出示数位顺序表），但是老师不小心把它弄掉了，有没有同学愿意帮老师弄好呢？讲解为什么。

3、对所学的知识进行巩固。

老师这儿有三个拨好的计数器，你们能不能帮老师写出这些数，让三个学生上白板写一下，再让这三个学生读出来，并让他们说出这些数的组成。

四、课堂练习

数学书第三页3“练一练”的3~5题。

五、回顾与体会

说一说，今天学了《万以内数的认识》你有什么收获？

认识了“万”这个计数单位。知道了10个一千就是一万。知道了从右起第五个数位就是万位……