小学科学冀人版 (2017)四年级上册9 怎样听到声音表格教学设计

教师活动

学生活动

    三级备课

环节一：创设情境，提出问题

教师：我们生活在一个奇妙的世界，每天都要听到各种各样的声音。为什么我们能听到这些声音呢？这主要和我们身体的哪个器官有关？

1.我们是怎样听到声音的?

2.明确本节课的学习内容。

活动意图说明：

以此激发学生的学习兴趣，提出探究性问题，初步了解我们的耳朵是怎

样听到声音.

环节二：实验探究，构建知识

活动一；观察人耳结构模型，说说声音在人耳中经过的路径。

活动二；声音引起鼓膜振动

（1）提问；声音进入外耳道，能使鼓膜发生什么变化？

（2）小结

活动三；怎样保护听力？

耳是人体重要的听觉器官，如果受到伤害可能会引起听力下降，神志丧失听觉。

结合生活资料，以小组为单位，写出保护听力的倡议书。

学生：分组观察，教师集体讲解。

小结：人耳从外到内由耳廓，外耳道，鼓膜，听小骨，耳蜗和听神经组成。

学生分组讨论，声音在人耳中传播的路径是怎样的？再将讨论的结果画在《科学活动手册》10页。

学生分组实验，观察实验现象，并汇报结果。

讨论；根据实验现象推想人耳是怎样听到声音的？

学生小组讨论生活中有哪些影响耳健康的行为？

以小组为单位，写一份保护听力的倡议书。

活动意图说明：学生通过模拟实验再联系人耳的构造，进一步推想出人耳

听到声音的过程，再联系生活实际我们应该怎样保护听力。

环节三：制作模型，加深理解

教师；人们经常借助一些工具亲倾听微弱的声音，比如听诊器是医生常用的诊断用具，它可以收集和放大人体器官发出的声音。我们一起来制作一个简易听诊器，体会其中的奇妙吧。

1.学生了解听诊器的原理

2学生分组制作听诊器，教师巡回指导。

活动意图说明：

这是一个制作与观察活动，先让学生了解听诊器的原理，再进一步让学生动手操作，

帮助我们听到更多的声音，加深学生的理解。

环节四：应用知识，拓展延伸

了解听不见的声音

教师：了解生活中有哪些听不见的声音？

1.学生自己查阅资料，了解超声波和次声波的相关知识。

2.大象用次声波进行交流

利用超声波诊断身体疾病

活动意图说明：

学生通过查阅资料认识次声波和超声波及其在动物传递信息，人类生中的

应用，从而开阔学生视野，体会科技进步为人们生活提供的便利。