小学语文人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写课文配套课件ppt

悔

每当想起那件事，我的脸就会立刻变红。

那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地面冻得硬邦邦的。早上第一节课下课后，该做广播体操了。我怕冷，实在不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海！前天一个同学说肚子疼，班主任不是没让她做操吗？我不如也假装肚子疼。

广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。而我还坐在自己的座位上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。班主任走进来，见我这副痛苦的模样，便关切地问：“怎么啦？不舒服吗？”一边说着，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校医务室去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许待会儿就好了。”说完，老师就离开了教室。

心里悬着的一块石头终于落了地，我不由暗自窃喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，我心里总有点不自在。

广播体操结束后，同学们回到教室里，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校医务室看一看吧！”我连忙说：“不要紧，不要紧，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家一听，也就放心了，约着一起出去玩了。看着他们玩得那么高兴，我心里直发痒，但因为担心装病露馅儿，只好坐在座位上埋头“休息”。

第二节课是语文课，班主任讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，在这堂课上立马就忘了自己“生病”了，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅夸奖我思维敏捷，声音洪亮，还当场对我大加表扬：“他今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛有一个个巴掌正抽在我的脸上似的。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就非常后悔。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗了老师，欺骗了同学们，而老师的关怀和表扬，同学们的问候与关心，却像寒冬的一缕缕阳光，照得我心里暖烘烘的，烘干了我心底的潮湿。我想我应该悔悟，从今往后再也不做这种荒唐的事了。

名师评析：本来是为了逃避做操而装病，但班主任、同学们的关心让“我”感到内疚，感到后悔。文章选择了学校生活中的一件小事，真实地反映了“我”的心理变化，塑造了人物鲜明的性格特征，是一篇优秀的习作。

善

雨后，空气格外清新明净，我看着窗外被雨洗涤过后的树林，忽然在一片嫩绿中，发现一只小鸟从天而降，掉落在树底下。我走到树下，捡回了那只小鸟。回到家里后，我开始仔细观察这只绿色的小鸟，发现这只小鸟像极了孔雀。可我觉得这只娇小柔弱的小鸟比姿态万千的孔雀还要美得多。我把它放在一个小纸盒里，在纸盒的下面铺了一层厚厚的棉花，小鸟在棉花上快乐地玩耍着。突然小鸟跳到我面前，对着我“叽叽喳喳”地叫起来，我想：也许它是在感谢我把它救回来，给了它一个温暖的家吧。

我帮小鸟整理毛发时，发现小鸟受伤了，于是帮它涂了点药。它盯着我看时，我仿佛看到它小小的眼睛里流露出了感激的眼神。小鸟恢复健康后，我决定把它放回大自然。我走近一棵大树，把它轻轻地放在树下，可小鸟却久久不愿离去。我明白了，是我的真情感动了这只小鸟。和我在一起的日子里，小鸟感受到了我是可以信任的。这种信任，正是基于我的善良。然而人与人、人与动物之间不正是缺少这种善良吗？

看见一只小鸟受伤，如果你无法救治，那么把它轻轻地放回原野，也是一种善良；看见别人生活艰难，而你在享受人生，那么不要故意炫耀，也是一种善良；看见别人有困难，如果你无能为力，那么安慰一声，也是一种善良；看见别人破坏公物，如果你无力劝阻，那么遵守自己做人的准则，也是一种善良；看见小偷在扒窃，如果你不能挺身而出，那么悄悄报警，也是一种善良……

这些小小的善，闪耀着人性的光辉，就像夕阳下随风缓缓流动的金色沙粒，尽管渺小，但它们流动的弧线却能交相辉映出晚霞中最美的波纹。

名师评析：小作者借因帮助受伤的小鸟而得到小鸟的信任一事，告诉我们生活中即使做不到惊天动地，但一些小小的善举也是非常可贵的，借事说理，理在事中。