冀教版二年级上册一 观察物体（一）一等奖课件ppt

【精品】第1单元第2课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：观察立体图形体

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识不同方向观察立体图形体，学会对生活中的观察立体图形体进行观察。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习观察立体图形体，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过学习观察立体图形体，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会观察立体图形体的形状，并知道从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。 

教学难点:正确理解从不同位置观察同一观察立体图形体，所看到的形状是不同的。。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们让我们来看一下三位同学都看到了什么？连一连。

你们能回答老师的问题吗？

学生：

师:同学们真棒，看来同学们都很聪明，那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《观察立体图形体》。

新知讲解

教师：同学们，观察饼干盒。 丫丫说我从上面看到“饼干”两个字。

回答小博士的问题，三个人分别是从哪个方向看的？

师：亮亮说左边这幅图是我从前面看到的。红红说中间这幅图是我从侧面看到的。

学生：分别是亮亮、红红和丫丫。

教师：同学们真棒，那么我们观察长方体。下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看的？

学生：分别是正面、上面、侧面。

教师：嗯，这位同学说的非常棒。观察正方体和球。想想它们从前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？带着小博士的问题实际观察一下，看看和你想的一样吗？

学生:

教师：嗯，说的对。

教师：判断：观察某一物体，如果从侧面看到的是正方形，那么这个物体一定是正方体。（    )

学生：×。

教师：解题思路：

   解决观察图形的实际问题时,一定要从侧面、正面、上面三个角度看到的图形去考虑解答。从一个面看到的是正方形，这个立体不能确定，可能是正方体，也可能是长方体(两个面是正方形)。

课堂练习

师：1.照样子搭一搭，找出从前面、上面、右面看到的形状。

学生：

师：2.连一连。

学生：

师：3.把看到的图形画在方格纸上。

（1）从上面看到的图形。

（2）从前面看到的图形。

（3）从右面看到的图形。

学生：

师：填一填。

军军:我想看见小笑脸。

亮亮:我想看见三角形。

红红:我只想看见长方形。

学生：

师:5.从不同方向观察                ，看到的形状不可能是（      ）

A.长方形

B.正方形

C.圆

学生：C

师：6.把一个长方体纸盒的前面、侧面和上面分别做上不同的记号，把它剪开。用相同的图形表出对着的面。

学生：

课后小结       

1. 观察物体时,眼睛直视所观察物体的面,观察长方体,看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是正方形，其余的几面都是相同的长方形。

2.分别从前面、侧面和上面观察正方体和球,看到的形状都是相同的。

作业布置

 回家和父母讲一下今天所学的知识。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用上节课学习的内容用练习题，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先观察带有图画的立体图形，学习日常生活中为什么站在不同角度看到的物体是不一样的。然后在把立体图形依次让同学们观察，让同学们来思考我们日常生活的立体图形在不同角度观察到不同的形状，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。