苏教版三年级下册七分数的初步认识（二）教学设计及反思

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这是一份苏教版三年级下册七分数的初步认识（二）教学设计及反思，共6页。教案主要包含了谈话引入，交流共享，反馈完善，【创新尝试】，【评价反馈】，【导引留白】等内容，欢迎下载使用。

苏教版三年级数学下册教案

年级	三	主备人		课型	新授		课时	3／6
单元	第七单元	课题	认识一个整体的几分之几				教学时间
教学目标	1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。 2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
教学重难点	认识并理解一些物体的几分之几。理解一些物体的几分之几。
资源的整合与撷取（学情分析）	都能知道一个物体的几分之几，一些物体的几分之几，会和几个进行混淆不清，重点应抓住几份和几个的区别。
技术选择	主要依托实物投影适时呈现各思维层阶的“大任务单” ［也可截图做成ppt］，根据课堂随即发生的节奏适时切入
课堂实施	集体分享					个性修改
教学基本流程	一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。二、交流共享 1.教学例4。（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1/3）引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3， 2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（2/3）根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3。2只小猴一共分得2个1/3，2个1/3是2/3。 2.试一试。（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是1/5，2份就是2个1/5是2/5；3份就是3个1/5，是3/5；4份就是4个1/5，是4/5。（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的2/10，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。 3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。三、反馈完善 1.完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。 2.完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。 3.完成教材第82页“想想做做”第4题。让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的2/3和5/6。提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？ 4.完成教材第82页“想想做做”第7题。让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。 5.完成教材第82页“想想做做”第9题。让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的1/10，即1角）
教的设计	重点设计——优化算法，探究规律。一、【教学内容重组】 1、学生课前独立思考的各种做法与想法。 2、学生自己编写的算式。 3、教材资源。 4、课堂生成性资源。二、【基础保障】认识并理解一些物体的几分之几。理解一些物体的几分之几。三、【重难点突破】1.教学例4。四、【创新尝试】学生进行前置性探索学习，课堂中合作学习。五、【评价反馈】认识并理解一些物体的几分之几。六、【导引留白】几分之几是多少？
学的设计	重点设计——探究实际问题的方法让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3， 2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（2/3）
作业设计与展示	1、“想想做做1-3”
板书设计