语文基础模块 上册《诗经》获奖教学课件ppt

这是一份语文基础模块 上册《诗经》获奖教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了思考并回答，乡愁日深，十五从军征等内容，欢迎下载使用。

请认真听、仔细看，找出发音错误的地方。
视频找茬 新课导入
初读感知 检查预习
结合课下注释自行诵读全诗，在诗中标注出易错字及重点字的读音。
诵读赏析 体会感情
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
采摘薇菜一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采摘薇菜一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家？
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
采摘薇菜一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
品读赏析 体会感情
作者怎样写征夫渴望回家的？
（薇菜刚刚绽出芽尖）（薇菜叶片肥嫩）（叶茎将老而粗硬）
——春 天——夏 天 ——秋 天
诵读前三章，说说它们句式上有什么特点？为什么要反复地使用这些大致相同的语句呢？这是运用了什么艺术手法？它有何表达效果？
内容上更加深刻地表达战士戍边远离家室、历久不归的凄苦心情。以植物的生长暗示时间流逝，人物内心的焦虑痛苦也随之加重,从而突出主题。 音节和结构上造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。
彼尔维何？维常之华，彼路斯何？君子之车，戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。
什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。没有一天不戒备，军情紧急不卸甲。
四、五两章主要描写什么内容？流露了怎样的情感？
描写战车战马、武器装备。强烈的自豪感，高昂的斗志必胜的信念和饱满的爱国热情。对苦乐不均的怨恨情绪。边疆生活的艰辛衬托了征夫们的思家和渴望和平生活的情感。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
抒情主人公回家了吗？心情如何？
作者是如何表现这种心情的？请找出来。
　十五从军征， 八十始得归。 　道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家， 松柏冢累累。” 　兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 　舂谷持作饭， 采葵持作羹。 　羹饭一时熟， 不知贻阿谁。 　出门东向看， 泪落沾我衣。
逢病军人 卢纶 行多有病住无粮，万里还乡未到乡。 蓬鬓哀吟长城下，不堪秋气入金疮。
分组讨论：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”为什么能成为千古传诵的佳句？
情景交融 以乐景写哀情
归纳总结 升华主题
归纳总结 升华主题
运用学得的诵读技巧，收集并吟诵战争题材的诗歌3-5首，然后将诵读作品上传至学习通共享。
各小组利用石墨文档集体完成作业：改写最后一章，并上传至学习通平台（注意留下修改编辑的历史痕迹）。
布置作业 巩固延伸