初中音乐人音版八年级上册第三单元 雪域天音欣赏☆热巴舞曲一等奖第三课时教案

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人音版八年级上册第三单元第3课时《热巴舞曲》教学设计课    时：1课时课    类：设计·应用教学策略/教学思路：《热巴舞曲》是一部以藏族民间综合表演艺术“ 热巴舞”为题材的管弦乐曲。这部作品问世以来，在国内外的演出活动中颇受欢迎，影响也很强烈。这是因为它既有鲜明的藏族民族音乐风格，又有现代专业创作音乐的突出色彩。这一切，对学生认识、理解我国当代创作音乐的发展状况大有益处。可以说，它给学生提供了一个崭新的学习藏族音乐文化的平台。教材分析：《热巴舞曲》吸取了西藏传统热巴舞中最具影响的“弦子”和“锅庄舞”等民间乐调，采用写实与写意并举的创作手法，着重渲染了西藏民间歌舞表演中的情绪与气氛，表现了西藏人民热情豪放的性格和载歌载舞的热烈场景，以此展示淳朴、豪放的西藏人民的幸福生活。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。 结构分析：从音乐整体结构看，管弦乐《热巴舞曲》基本忠实了藏族民间“热巴舞”由慢而快的速度特点。学情分析：八年级学生，对我国少数民族音乐的学习已经有了一定的认识和积累，形成了自己的初步经验。八年级学生具有一定的识读乐谱、器乐演奏和音乐听赏能力，可以对旋律的感知、音乐要素的变化、音乐的不同特点进行分析与辨别。缺乏的是音乐想象与表现，需要在特定的情境创设和活动参与中加以引导。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本 课题 《热巴舞曲》第3课时学科音乐年级年级教学目标1、  知识与技能：聆听感受《热巴舞曲》，了解“热巴舞”的由来及艺术特点，结合音乐要素，感受乐曲的音乐情绪。2、  过程与方法：通过分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同，从而记住每个主题。3、  情感态度与价值观：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。 重点了解藏族音乐的风格特点，体会《热巴舞曲》所表现的各种音乐形态。理解作曲家如何运用音乐要素变化来表达情感，塑造音乐形象的。 难点分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放藏族舞蹈视频，和学生一起做几个简单的藏族舞蹈动作。你能说出视频中的舞蹈是哪个民族的吗？你能跟着视频模仿着跳一跳吗?激发学生兴趣，引出课题。讲授新课1、作品介绍：《热巴舞曲》由当代作曲家方可杰创作，吸取了西藏传统热巴舞中的民间曲调，表现了西藏人民热情奔放的性格和载歌载舞的热烈场景，展示了淳朴豪放的西藏人民的幸福生活。2、欣赏乐曲：教师播放视频并出示乐曲的曲式结构。 从音乐整体结构方面看，管弦乐《热巴舞曲》忠实于藏族民间“热巴舞”由慢而快的速度特点。除引子外，这首管弦乐主要围绕五个主题音乐发展而成，可分为三个部分。3、分部分欣赏： （1）引子：教师播放引子部分音频首先由长号模仿藏族的“山号”，然后由单簧管缓缓地奏出歌唱性的乐句。（2）第一部分：主题一主奏乐器组：木管、弦乐旋律：抒情性速度：舒缓 情绪：热情地表现什么内容：准备舞蹈（3）第二部分：主题二与主题三主题二：舞蹈:堆谐   踢踏舞主 奏 乐 器 组：木管、弦乐、铜管旋             律：舞蹈性速             度：快板 情             绪：欢快地表现什么内容：舞蹈快舞主题三：舞蹈：锅庄   圆圈舞主 奏 乐 器 组：弦乐旋            律： 歌唱性速            度： 中速情            绪： 温柔亲切地表现什么内容：舞蹈慢舞（4）教师播放主题四音频并指导学生回答：主 奏 乐 器 组：弦乐、铜管旋             律：歌颂性速             度：中速情             绪：热情激动地表 现 什 么 内 容：歌颂（5）教师播放主题五音频并指导学生回答:主 奏 乐 器 组：木管、弦乐、 铜管、打击组旋  律  速  度： 急板情             绪：热情奔放地表现什么内容：欢腾舞蹈4、教师出示分析导图和乐谱，播放全曲音频。1、学生看屏幕上的介绍，看视频和听老师讲述关于管弦乐曲《热巴舞曲》   2、学生观看乐曲演奏视频，并感受歌曲各部分的结构。     3、学生欣赏音频并回答问题（1）首先听到了什么声音？随后音乐运用了什么主奏乐器？（2）学生欣赏主题一并回答：音乐的情绪如何？描绘了怎样的场景？主奏乐器是什么？  （3）学生分别欣赏主题二和主题三然后回答：这个部分表现人们载歌载舞，说一说他们在跳什么样的舞蹈？你是通过什么来判断的？音乐的主奏乐器是什么？速度和情绪如何？描绘了怎样的场景？       （4）学生欣赏主题四并回答：音乐的主奏乐器是什么？速度和情绪如何？描绘了怎样的场景？   （5）学生欣赏主题四并回答：音乐的主奏乐器是什么？速度和情绪如何？描绘了怎样的场景？   4、学生结合乐谱和结构导图，完整欣赏乐曲。1、了解乐曲背景和特点等相关知识。   2、完整欣赏乐曲，给学生一个初步的印象，并了解乐曲的结构。  3、培养学生的赏析作品的能力。（1）让学生听辨乐器。 （2）欣赏的同时听辨乐曲的要素，熟悉主题旋律。  （3）学生通过欣赏来听辨乐器，熟悉主题旋律，体会乐曲的内涵。          （4）在教师的帮助和指导下完成问题。    （5）听辨本段音乐的演奏乐器，体会乐曲描绘的音乐画面。   4、分析过后再来完整欣赏，可以加深主题旋律记忆和对乐曲内涵的理解。拓展延伸教师在电子白板上出示连线题，并播放音频，让学生来边听辨主题再分辨乐曲的情绪。以竞赛的形式激发学生的兴趣，更好的掌握乐曲主题。课堂小结我们是一个多民族的国家，众多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品,并更加热爱我们的民族。让我们的民族音乐传播到更多的地方，让我们相信：只有民族的，才是世界的！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对学生进行情感教育。板书