教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

淘气妈妈听说服装店的衣服大甩卖，决定去逛一逛，给家人买几件合适的新衣服。我们也跟着去看一看吧！

服装店里的衣服真是琳琅满目。我们来看看这边展示的几件衣服（课件出示教材第12页衣服主题图），你能说说看到的信息吗？

这节课我们就来探索一下买衣服中的数学问题。（板书课题：买衣服）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.认识大面额人民币。

淘气看到衣服上的价格，就傻眼了：一件衣服这么多钱，如果拿5元、2元或1元的人民币去付，那得多厚的一沓啊！妈妈好像看穿了淘气的心思，拿出了100元（课件出示100元的人民币）。同学们，你们知道这是多少元吗？

谁能说说你是怎样知道的？先组内交流，再全班汇报。（学生自由发言，可能从数字、汉字、颜色、图案上说明，只要合理都给予肯定）

然后课件依次出示50元、20元和10元的人民币。

老师出示课件上的人民币，要求学生说出每种人民币的面额。

你们发现认钱的时候看什么最简单呢？

小结：根据人民币上的数字和单位可知人民币的面额，像10元、20元、50元、100元，我们一般称为大面额人民币。

2.买衣服。

我们认识了大面额的人民币，就不用像淘气那样担心付钱时的麻烦了，还是接着逛服装店吧！

（1）妈妈打算给淘气买1件短袖，谁能说说该怎样付钱？

让学生拿出人民币学具模拟付款，然后全班汇报。

预设一：1张20元、1张10元和1张1元。

预设二：1张20元、2张5元和2张5角。

预设三：3张10元和5张2角。

……

只要学生能说出其中一种，教师都要给予鼓励。

（2）妈妈想买1件上衣和1条裙子，需要多少钱？该怎样付钱？

指导学生先算出上衣和裙子一共花的钱。独立计算出结果，再讨论付钱

的方法。

预设：26+23=49（元）

方法一：付4张10元和9张1元；

方法二：付2张20元和9张1元；

方法三：付4张10元、1张5元和4张1元；

方法四：付2张20元、1张5元和2张2元；

……

小练习：妈妈最后买了一条连体衣，付100元，找回多少钱？让学生独立解答后集体汇报。

100-41=59（元）

小结：购物付款时，无论用什么方法付款，需付款的总额都一样。当买的东西比较贵，用钱较多时，用大面额的人民币付款比较方便。

四、巩固练习

1.完成教材第13页“练一练”第1题。

先让学生看懂图意，再按照问题解答问题。

2.完成教材第13页“练一练”第2题。

引导学生看清每张人民币的面值，再进行计算。

五、拓展提升

1.一个皮球12元，可以怎样付钱？

示例：可以付1张10元和1张2元。

2.乐乐的爸爸在国外工作，乐乐要寄一张贺卡给爸爸，需要贴6元的邮票。现在乐乐有3张2元和6张1元的邮票，他有几种贴法？

共4种。3张2元；2张2元和2张1元；1张2元和4张1元；6张1元。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？说说自己生活中买东西时付钱、找钱的过程。

七、作业布置

教材第13页“练一练”第3、4、5题。

学生看图找信息。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

鼓励学生大胆地说出自己如何认识人民币的面额。

学生上台展示付钱方法。

先计算后付钱。

完成练习。

学生进行思考。

学生联系实际回顾课堂内容。