英语七年级上册Section B公开课表格教案

教材分析

【本单元话题】

本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名。

【本单元重点掌握目标】

1. 主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；
2. 学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；
3. 学习查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”；
4. 学习数字1~9。

【教材内容拆分分析】

Section B要求学生掌握各形容词性物主代词，并学会使用重点句型询问人名

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

教学目标

1. 语言知识目标：

1) 复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2) 能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。

3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。

4）了解并掌握一些常用的电话号码，并知道在什么情况下会打此电话。

5）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

6）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

2. 情感态度价值观目标：

1) 能积极主动提供并获取个人信息资料（如：名字、电话号码）

2) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。

3) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。

4）掌握一些紧急求助电话，提高自我保护意识。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

3) 通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。

2. 教学难点：

1) 根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。

2) 制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。

建议教法

合作学习教学法

教学流程

（详见活动设计）

教学评价

1. 本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

 2.写作练习的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

 3.写作练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

                目的

        持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step 1

Warming

-up

& revision

1) Review the numbers zero ~ nine.

2) Question chains. Ask and answer about the first names and last names:

Model:　

T: S1, what's his first name?

S1: His name is …

 T: S1, what’s his last name?

S1: His first name is …

Then S1 ask S2 about S3's first name and last name.

S1: Good morning. What’s her first name?

S2: Her first name is …

S1: What's her last name?

S2: Her last name is…

1. 通过自我介绍，进而创建个人信息卡。

2. 通过采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾），练习介绍语句。

通过自我介绍，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题，并通过自我介绍，进而创建个人信息卡

2

获取新知

Step 2

Before writing

Work on 3a

1. T: This is a student in PEP Middle School. Here is her ID card. Look at her ID card and answer my questions:

   T: What's her first name?    

Ss:  Her first name is Alice.

T: What's her last name?    

Ss:  Her last name is Green. 

T: What's her telephone number?    

Ss:  It's 951-3397.

2. Read the ID card again and use the information on the ID card to complete the sentences.

3. Check the answers

指导学生观察这个表格，填空是典型的看图作文题。学生在做题时要注意，① 清楚了解所给的信息。 左图的信息是：PEP中学， 名字：Alice，姓：Green，电话号码：951-3397. ② 仔细阅读题目的要求。 右图是题目要求, 是要求学生根据左图的信息填空，完成句子。

1. 通过填空练习，检查学生是否能够根据信息补全短文大意

2. 通过填空练习，检查学生是否能够通过观察这个表格，理清作文思路，练习进一步熟悉目标词汇

3

深度加工知识

Step 3

While

writing

Work on 3b

1. Let's look at the ID card in 3b. Fill in your own ID card and write about yourself.

2. Give a model to the students.

My first name is Mary. My last name is Miller. My telephone number is 487-2571. (My QQ number is 34798320. Linda is my friend.)

3. Now it's your turn. Fill in your own ID card and write about yourself.

4. Check their writings in their groups.

1. 通过学生自己的学生卡，向同伴做口头介绍。

2. 通过模仿3a的身份信息介绍，独立思考，进行半控制性仿写。

1. 通过写作练习，检查学生是否能运用目标词汇与基本句型，整理提纲

2. 通过写作练习，检查学生是否能用目标词汇回答问题语言创编新的作文.

3. 通过组内分享，让学生们对自己的学习表现、语言表达能力及书写的情况进行自我评价，在小组内相互评价，然后进行评出最优秀的小组。 鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

4

评价学生的学习

Step 4

Post

Writing &

Summary

Let the Ss share their writings.

Self Check 1

1. Discuss the phone numbers.

2. Let some students talk about the telephone numbers.

3. Write the numbers in English. 

4. Check the answers.

Self Check 2

1. There are two columns, tell Ss that they can find out the answers to the sentences in the right.

2. Make a model for the students.

   Hello. I’m Cindy.  → Nice to meet you, Cindy.

3. Ss work in pairs and try to make conversations.

4. Check the answers then act out the conversation.

1. 学生利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展词汇及语言能力。

2. 学生通过分享自创作文，互相批改纠错，巩固目标语言。

3. 学生通过完成自测部分的练习归纳总结本单元所学的词汇与句型

1. 通过互相批改纠错，检查学生是否能够查漏补缺，找准语法中不足

2. 通过自我检测，检查学生是否能够通过所学完成家庭作业区分男生、女生名字

Step 5

Homework

根据下面的ID卡信息，介绍一下这位同学吧。

ID card

First Name: Jenny

Last Name: Green

Telephone Number: 8748375

1. 让学生巩固复习数字0到9。

2. 请学生请问并介绍几位好朋友的，姓氏，名字及电话号码。

学生是否能够通过所学完成家庭作业