初中政治 (道德与法治)我们的情感世界教案设计

《我的情感世界》教学设计

[教材分析]

1.课标要求。部编人教版七年级《道德与法治》是本学期适用于七年级的新教材，其依据是2011年思想品德《课程标准》。2011版课标中对体验情感要求是：情感体验是一个人不断积累和发展的成长过程，是人生必不可少的素材；情感是复杂的，有正面的体验也有负面的体验；我们要关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递正能量，让我们的成长更有意义。

2.课文分析。本单元有两课内容，分别体验情绪与情感。其中第五课《品出情感的韵味》有两节内容，本节课分析讲解的是第一节《我们的情感世界》。课文以“人非草木，孰能无情。”引入每个人的情感体验，在“运用你的经验”活动中感受、分享同学间的真情实感。然后将内容分为“丰富的情感”和“情感的作用”两个子母进一步去体验。课文内容不多，但有一定的难度。第一，“探究分享”较多（5个）；第二，中学生难以体验；第三，有知识性的内容（情感的分类）。

 [学情分析]

七年级学生的情感正在形成，还处在学习生活的诸多影响中，“体验”的其实只是一小方面的情感，通过本节课学习，让他们进一步了解情感，在以后的学习生活中不断丰富情感。

由于社会阅历、阅读量等方面的因素，我校学生分析、组织语句能力较差，有些学生很懒惰，“不说”、“ 不写”、“ 不做为”现象严重。在教学过程中要让学生多动、多说，使之积极主动地参与到教学活动中来。

[教学法分析]

基于教材和学情，本节课教学法设计：

1.教学目标、重难点确定在对情感的体验上，去掉纯知识性的说教。“情绪与情感”、“情感分类”、“情感的作用”不做重难点。通过“运用你的经验”、“探究与分享”等课堂教学活动感受情感，体验情感。

2.课文活动较多，而组织学生较好地进行这些活动很难达到预期效果。故应减掉一些课堂活动，采用“畅言教师助手”教学系统授课，效果更好。

3.“情感分类”作为微课，既节省时间，又能补充知识点。

4.让学生在预习中搜集自己的情感素材，主动参与课堂教学活动，在活动中锻炼自己、欣赏别人。

5.把教师的文集自序作为素材，让学生感受身边的人、身边的事，进一步增进师生情感。

 [教学目标]

（一）情感、态度与价值观

1.体验情感；

2.关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，让生命更有意义。

3.在品味情感的过程中让情感更丰富，让情怀更宽广。

（二）能力培养

1.通过分享自己的真情实感，提高对情感的体验能力。

（三）知识点

情绪与情感，复杂的情感。

 [教学重点]

通过自己的真情实感，课文和身边的事例体验情感。新教材要求去知识化、减少纯知识性的说教，为此，将体验情感作为本节课的重点。

[教学难点]

如何体验情感是教学难点。首先，通过“运用你的经验”与同学分享自己的真情实感，体验自己正在形成或改变的情感。其次，通过几个“探究与分享”活动、教师自己的序言进一步体验情感，感悟成长，传递正能量。最后，以“拓展空间”反思自己的情感世界，在以后的成长经历中体验情感。

[课时设计]

1课时（第五课预设2课时，本节为第1课时。）

 [板书设计]

5.1我们的情感世界

一、丰富的情感

二、情感的作用

1.情感是人最基本的精神需求

2.情感反映着我们的态度，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

3.情感与我们的想象力、创造力相关。

4.情感的不断积累和发展也正是我们生命成长的体验

 [教学过程设计]

 [教学反思]

1.“畅言教师助手”运用不熟练，也不熟悉新教材在此系统中的相应素材。

2.教师自己的素材还不错，在一定程度上激发了学生学习的兴趣。

3.探究分享活动总是表面化，没有深入教材，没有带动学生，重知识的说教教学还存在，并影响课堂教学过程。