小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part B获奖教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part B获奖教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 5 There is a big bed Part B Let’s learn一、教学目标 1. 能够听、说、读、写表示方位的词汇：in front of, beside, between, behind, above2. 能够在情景中结合上述词汇和句型“There is/are …”描述人物或物品的相对位置关系。3. 能够养成及时整理个人物品的好习惯。二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写表示方位的词汇：in front of, beside, between, behind, above2. 能够在情景中结合上述词汇和句型“There is/are …”描述人物或物品的相对位置关系。难点：能够在情境中描述人物或物品的相对位置关系。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 课件呈现语言支架，让学生两人一组进行问答练习，描述教室里有什么物品。备注：提醒学生注意名词单复数的形式。学生两人一组进行问答练习，描述教室里有什么物品。巩固上节课学习的目标句型，同时为后续内容的学习做准备。2. 播放视频，让学生观看，提醒学生注意物品的相对位置关系。学生观看视频，注意视频中物品的相对位置关系。通过观看动画视频和问答练习，激活学生的知识储备，帮助学生感知本课话题。3. 课件呈现语言支架，及从视频中提取出的六幅图片，让学生两人一组进行问答练习。学生两人一组，根据图片和语言支架进行问答练习。Presentation1. 课件上呈现情景图片，然后老师说：Look! There are two dogs playing with a ball.接着教师问学生：Where is the ball? 学生观察图片并在老师的引导下回答：It’s between two dogs. 同时呈现between的音频，让学生结合音、形、义学习词汇between。以类似方法，引导学生学习in front of, beside, behind, above。学生学习表示方位的新词汇：between, in front of, beside, behind, above。通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇。2. 游戏环节。教师转动转盘，让学生两人一组，根据指针所指向的内容进行问答练习。学生两人一组，根据指针所指向的内容进行问答练习。对上一环节学习的词汇进行巩固和强化，同时激发学生学习兴趣。3. 呈现Let’s learn部分图片及音频，让学生进行音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。能够用正确的语音语调朗读词汇及句子。Practice1. 让学生分角色进行朗读或表演，注意语音语调。学生分角色进行朗读或表演。巩固Let’s learn部分，强化语言输出。2. 快闪游戏。课件快速呈现本节课学习的表示方位的词汇，让学生快速读出。学生根据课件上呈现的词汇，快速读出。通过快闪游戏，检测学生对目标词汇的认读。3. 课件呈现几组图片，然后播放音频，让学生听音频，并根据听到的内容，圈出正确的图片。学生听音频，并根据听到的内容，圈出正确的图片。通过听音识图及看图填空等活动，检测学生对目标词汇的掌握情况。4. 课件再呈现一组图片，同时呈现有信息缺失的句子。让学生根据图片提供的信息，补全句子。学生根据图片提供的信息，补全句子。5. 课件分别呈现两幅情景图片，让学生两人一组，观察图片并根据提供的语言支架进行轮流描图。学生两人一组，观察图片并根据提供的语言支架进行轮流描图。通过描图的活动，激活学生的思维，进行知识迁移，同时强化学生语言输出能力。6. 课件再次呈现上一环节中的第二幅图片，让学生讨论并说说以下两个问题：(1) What do you think of the room?(2) What would you do if you were the owner of the room?学生观察图片，并根据提供的两个问题，讨论并说说自己的观点。培养学生的思辨能力，同时潜移默化地对学生进行德育教育，即：养成及时整理个人物品的好习惯。Production1. 让学生分组进行活动。每组学生集体绘制并设计一个房间或者设计一个房子(包括庭院、花园及其他设施等)。备注：绘制的图片不要让其他组成员看到，绘制后统一提交给老师。每组学生集体绘制并设计一个房间或者设计一个房子(包括庭院、花园及其他设施等)。使学生将核心词句内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。2. 承接上一环节。教师将每组绘制的图片打乱顺序并贴在黑板上，然后让每组学生组织语言，并选派一名代表对房间或房子进行介绍。其他组成员根据每组发言人的描述猜出正确的图片。每组学生组织语言，并选派一名代表对房间或房子进行介绍。其他组成员根据每组发言同学的描述猜出正确的图片。Summary老师呈现本节课学习的重点词句。学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework 1. Read and write “in front of, beside, behind, between, above”.2. Write down what you have talked about the room/house that you’ve designed in class.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 5 There is a big bedPart B Let’s learnWords:in front of, beside, between, behind, aboveKey sentences:It’s in front of/behind/beside …There is/are … in front of/above …