小学语文人教部编版二年级上册田家四季歌精品ppt课件

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4 田家四季歌（教案）教学目标1. 认识“季、蝴”等15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10 个字，会写“四季、农事”等5 个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 感受劳动的辛勤与快乐。教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时 2 课时 第一课时课时目标1. 认识“季、蝴”等10 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等8 个字，会写“四季、农事、月光”3 个词语。2. 正确朗读课文。学习第1、2 小节。3. 运用已学过的识字方法学习生字。教具准备 荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ 图片导入，引入新课1. 图片导入：课件出示四季图片。说说上面几幅图分别展示了什么季节。（春季、夏季、秋季、冬季）今天就让我们走进课文，去领略田家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。2. 揭示课题：板书课题，齐读课题。（板书：田家四季歌）（1）学习生字“季”，请学生认读，你如何识记它？预设：形近字比较：李——季；组词：四季、季节……（2）教写生字“季”：“禾”稍窄，“子”稍宽；“禾”居上半格，竖在竖中线上；“子”居下半格，横撇的横段在横中线上，末笔横最长。（3）“田家”是什么意思？（从事农业生产的人家）【设计意图】图片导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。Ⅱ 初读课文，读准字音1. 初读课文：自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2. 检查朗读：指名读，师生共同正音。注意：读准平舌音“桑、虽”，翘舌音“场”，边音“了”。3. 认识多音字：“场”和“了”。读一读下面的句子，你有什么发现？A. 秋季里，稻上场。      B. 一年农事了，大家笑盈盈。教师总结：这里的加点字“场”的读音是“cháng”，意思是“平坦的空地”；它还有一个读音是“chǎng”，意思是“处所”。“了”在这里读“liǎo”，意思是“完毕，结束”；它还有一个读音是“le”，用在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成。组词如下：   4. 学生玩识字游戏。Ⅲ 学习第1、2 小节，随文识字过渡：现在，我们已经来到田家，让我们欣赏他们的田园生活，看看他们是如何辛苦做农事的。1. 学习第1 小节。（1）借助拼音自由朗读第1 小节。①指名读第1 小节，说一说第1 小节描写了怎样的场景。②根据学生回答，出示词语：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥。（板书：春季：麦苗嫩、桑叶肥）自由读词语，开火车读词语，齐读词语。（2）学习词语“蝴蝶”。课件出示图文“蝴蝶”，请学生认读，你该如何识记这两个字？预设：这两个字都是形声字，我们可以运用形声字构字规律识记。如“蝴”中“胡”提示读音，“虫”表义，是一种昆虫。（3）学习词语“麦苗”。①课件出示图文“麦苗”，指名读。“苗”就是幼小的植株。除了麦苗，还有什么“苗”？（禾苗、树苗……）②课件出示“麦子”图片，认识“麦子”。“麦子”可以做成什么食物？预设：麦子可以磨成粉，做成各种面食：面包、馒头、饺子、点心……（4）学习词语“桑叶肥”。①课件出示桑叶图片，哪种小动物喜欢吃桑叶？（蚕宝宝）“桑叶肥”是什么意思呢？（桑叶非常茂盛，十分厚实）②学习生字“桑”。指名认读，提示这是平舌音，要读准。你能给“桑”组词吗？（桑叶、桑树、桑葚……）③学习生字“肥”。请学生认读。“肥”的近义词是什么？（肥—— 胖）反义词呢？（肥—— 瘦）你能给“肥”组词吗？（肥胖、肥壮、化肥……）（5）说一说，在春天里，你看到了什么景象？预设1 ：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头。预设2 ：蝴蝶在百花丛中快乐地翩翩起舞。朗读第1 小节，节奏要舒缓。2. 学习第2 小节。（1）借助拼音自由朗读第2 小节。①指名读第2 小节，说一说第2 小节写的是哪个季节的田家生活。（夏季）②读了第2 小节，你觉得夏季里，农民伯伯的生活是怎样的？（农事忙）（2）学习生字“农、事”。①学习“农”：请学生认读，注意读准后鼻音。你会给它组词吗？（农民、农田、农事、农家……）②学习“事”：读准翘舌音。你能给“事”组词吗？（故事、事情、好事……）③指导书写“农、事”。学生观察，在写这两个字的时候，应该注意什么？教师范写并讲解书写要领，学生书空：“农”：“冖”要居横中线上侧，撇捺要舒展。“事”：笔画较多，注意中间的“口、”要写得扁平，竖钩不要太长。④夏季农民伯伯们都在做些什么农事呢？（采桑、养蚕、插秧）（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）自由读词语，开火车读，齐读。⑤除了这些农事，农民伯伯还会做哪些农事呢？预设：浇地、割麦子……⑥课件出示课后第二题中的词语。齐读，开火车读。（3）学习词语“戴月光”。过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。①你是如何理解“戴月光”的？课件出示相关图片。学生观察图片回答：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！②指导朗读：读出农民伯伯忙碌但是又非常高兴的心情。③引导理解“戴”：月光洒在了农民伯伯的身上。④我们平时还“戴”过什么东西？ ( 戴红领巾、戴帽子、戴手表、戴发夹……）⑤辨析“戴”与“带”。指把东西随身带着、拿着时用“带”；指把东西加在头、面、脖子、手等处时用“戴”。⑥指导书写“戴”：半包围结构，“土”的长横从左上格延至右上格；“ 戈”的斜钩起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔。Ⅳ 观察交流，学写生字1. 课件出示生字：吹、忙、归。观察一下，这3 个字有什么共同之处？（都是左右结构的字，左窄右宽）2. 教师范写，讲解要点。吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，伸向“口”下方。忙：“忄”注意笔顺，先两边，后中间；横笔从“忄”的右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面的横。归：左窄右宽，第四笔横在横中线上，注意右端不出头。3. 学生描红，展评后再练写。Ⅴ 朗读课文，背诵第1、2 小节1. 自由练读，熟读背诵。2. 全班齐背诵，开火车背诵。3. 课堂小结：通过学习本课，我们认识了很多生字新词，学会了运用多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。4. 课后作业：建议完成《典中点》第1 课时的练习题。第二课时课时目标1. 会认“谷、粒”等5 个生字，会写“辛、苦”，会写“辛苦、棉衣”2 个词语。2. 能流利地朗读课文。背诵课文。3. 感受劳动的辛勤与快乐。教具准备 荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ 复习回顾，引入新课1. 复习回顾。（1）课件出示重点词语。指名认读，开火车读。（2）指名背诵课文第1、2 小节。2. 引入新课：我们继续学习课文，看看秋季和冬季里，农民伯伯在做些什么。Ⅱ 学习第3、4 小节，品文识字1. 学习第3 小节。（1）借助拼音，自由朗读第3 小节。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。①指名读这句话，“场”在这里读二声。给“场”组词。（打场、场院）②课件出示图片，引导理解“稻上场”。预设：“稻上场”就是把稻子放在平坦的空地上晾晒。③课件出示稻谷的图片。仔细观察图片，稻谷是什么颜色的？（金黄色）④这句话写出了稻谷的什么特点？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄）⑤这句话写的是什么景象？（秋季丰收的景象）（板书：秋季：在场上晒稻谷）⑥这句话运用了什么修辞手法？表达了农民怎样的心情？这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。身体虽辛苦，心里喜洋洋。①学习生字“虽”。指名读，提示：读准平舌音。“虽”是什么意思？（虽然）②学习词语“辛苦”。农民的辛苦体现在辛勤做农事上，你还知道其他人的辛苦吗？预设：老师的辛苦体现在谆谆教导学生上；护士的辛苦体现在精心护理病人上……指导书写“辛、苦”。一看：观察这两个字在田字格中的位置，“辛”下面的竖在竖中线上，“苦”中间的横在横中线上。二写：教师范写，讲解要领，学生书空。辛：第二横最长，写在横中线上，前两横间距稍大。苦：“ 古”的长横写在横中线上，中间的竖较短，稍向左倾斜。③学习词语“喜洋洋”。庄稼大丰收，农民伯伯心情怎样？（喜洋洋）你还知道这样的ABB 式的词语吗？（乐呵呵、笑眯眯、喜滋滋……）（2）指导朗读：读一读第3 小节，读出农民伯伯高兴的心情。2. 学习第4 小节。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。（1）“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）注意“了”在这里读“liǎo”，是“完毕，结束”的意思。（2）农民伯伯和家人们此刻坐在家里可能会聊些什么？预设1 ：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。预设2 ：拉家常，谈论自己的棉袄暖和又轻便。（3）从“笑盈盈”中你读出了什么？（读出了农民愉悦的心情，辛勤的劳作换来秋季的大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：冬季：农事了、笑盈盈）（4）指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯安闲、高兴的心情。【设计意图】图文结合，了解不同季节的田家活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生的朗读能力和积累词语的能力。Ⅲ 朗读成诵，总结提高1. 自由练读课文，指名读课文。2. 圈出每个小节中最右端的字，你发现了什么？预设：除了第一小节，每个小节中最右端的字，它们的韵母都相同。3. 这样的儿歌押韵、整齐，读起来朗朗上口。4. 练习背诵。根据板书和课件插图背诵。Ⅳ 课堂小结及作业1. 课堂小结：本文对农民一年的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描绘了田园四季的风景，让我们感受到了农民伯伯的辛苦，感受到了劳动美。2. 当堂检测：建议完成《点拨》小册子中的豆点写字。3. 课后作业：（1）推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。（2）建议完成《典中点》第2 课时的练习题。板书设计     教学反思成功之处：1. 注重朗读。学生通过各种方式的朗读了解了田家一年的主要农事活动，理解了农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。2. 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。我注意启发学生运用自己的识字经验来记住字形。另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。写字教学收到了良好的效果。不足之处：本课教学在节奏上的把握还有所欠缺，课堂时间上的计划仍有待调整。