人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）加法进位加优秀教学作业ppt课件

知识链接

1.复习两位数不进位加法。

2.两位数加两位数（不进位）的笔算方法法则。

3.导言：这节课我们来学习《进位加法》 。板书课题

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知

1.出示例3.

师：想计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，应该如何列式呢？

生：把两个班的人数合起来，用加法计算，列式为35+37。

师：你会计算35+37吗？

（小组合作：可以摆小棒,还可以用其他自己喜欢的方法计算，老师巡视，小组汇报结果）

老师根据学生汇报，进行分析。

2.探究35+37的计算方法

生1：我用的方法是摆小棒，二（1）班有35人，摆3捆零5根小棒，二（3）班有37人，摆3捆零7根小棒。把5根小棒和7根合起来5+7=（12），满10根，再把10根捆成1捆就是1捆零2根。把1捆零2根与6捆合起来一共是7捆零2根，也就是：35+32=67

师：还有其他的计算方法吗？

生2：我是列竖式求出结果的。列竖式的时候要注意相同数位对齐。从个位加起，5 + 7= （12）。

师：个位上满10，怎么办？

生2：个位上满10，向十位进1。进1写在十位的右下角，再在个位上写2。

师：十位上怎么计算呢？

生2：加上个位进上来的1，3+3+1=7，在十位写7。

老师根据学生回答，出示竖式计算过程，并强调不要忘记加上进位的数。

3.老师带领学生回顾当堂重点。

4.小结

两位数加两位数（不进位）的计算方法：

（1）相同的数位对齐，从个位加起。

（2）个位相加满十，向十位进1。

（3）十位上的数相加时要加上个位进上来的1。

通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极性，让学生在你问我答，互相检查的过程中，反复强化两位数加两位数（进位）的计算方法和注意问题，提高学生的计算能力。

课堂检测

1.教材P14“做一做”。

2.

3.4.5

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计

进位加法

                       35＋37＝72

               相同数位要对齐，从个位加起。

     个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

课后作业

1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。

2. 完成《分层作业》中对应练习。

课后反思

成功之处：本节课是依据学生已有的旧知，通过小组自主交流得出两位数加两位数进位加的计算方法。让学生在交流、探索中得出新知，充分体现学生的主体地位。同时也使学生在轻松的环境下学习、探究，对本课的内容掌握较好。

不足之处：教学过程的趣味性不够，学生注意力不集中。

教学建议：增加教学过程的趣味性，兴趣才是最好的老师。