人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2节主动运输与胞吞、胞吐表格教案

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这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2节主动运输与胞吞、胞吐表格教案，共5页。教案主要包含了教学思路，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计教学环节等内容，欢迎下载使用。

主动运输和胞吞胞吐教学设计

一、教学思路

二、教材分析

《细胞核的结构和功能》是生物人教版必修一第四章《物质的输入与输出》的第2节内容。本节内容是上节内容被动运输的延续，在本节课中，不仅要让学生学习主动运输与胞吞、胞吐的新知识，还要让学生能辨别这三者之间的区别。同时理解主动运输和胞吞、胞吐的过程需要前面细胞器功能的知识做基础，学好本节内容也为更好理解下章内容——细胞的能量供应和利用做铺垫。

三、学情分析

本节课的授课对象是高中一年级的学生，学生已经学习过细胞膜结构和功能相关知识，学习物质跨膜运输的过程中需要深刻理解细胞膜的结构和功能，帮助学生进一步理解结构和功能相适应。

四、教学目标

1、通过学习物质主动运输的过程，能够说出部分离子和小分子有机物出入细胞的方式，结合实例分析不同运输方式的意义，认同细胞膜具有选择透过性，理解结构和功能相适应。

2、通过学习胞吞胞吐的过程，能够举例说出胞吞胞吐的运输过程、特点和意义，认同生命活动离不开细胞的物质运输，理解物质运输方式对细胞生活的意义。

3、通过学习思维导图的绘制方法，能够绘制出以“物质进出”为中心的思维导图，理解概念之间的关系，发散思维，增强的创造性思维能力。

五、教学重点

1、主动运输与胞吞、胞吐的特点、实例和意义。

2、区分被动运输、主动运输、胞吞和胞吐的区别。

六、教学难点

区分被动运输、主动运输、胞吞和胞吐的区别

七、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	引入：日本福岛大地震，导致福岛核电站核泄漏。大概是2011年，当时福岛地震，导致核泄漏，对中国造成的直接影响就是抢盐。核辐射的时候会产生放射性的碘，这些放射性的碘会被我们人体吸收，一般浓度都很低，影响都很小，但是在甲状腺就会特别高，甲状腺激素含碘，缺碘会得大脖子病，如果真的发生辐射，我们就需要服用正常的碘，把甲状腺填满，就不会再吸收外面的碘了，就会避免放射性的碘在这个部位集中。但是靠吃盐是不行的，盐里面含碘太低了。我们的甲状腺滤泡上皮细胞会从血液中吸收大量的碘，它的碘浓度比血液中高20-25倍。这个例子中，①甲状腺滤泡上皮细胞中的碘浓度和血液中的碘浓度谁高？ ②那么甲状腺滤泡上皮细胞中的碘从哪来的？我们把这种浓度的运输称为逆浓度梯度的运输。 ③既然是逆浓度，就像逆水行舟，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能量？展示人的红细胞和血浆的各种离子浓度表红细胞内钾离子浓度高，红细胞外浓度低，红细胞内浓度高，细胞吸收钾离子，并红保持着这样的离子浓度差。除了向内吸收，细胞还有向外排除钠离子，除了进来还有出去 ④这些离子都是逆浓度梯度运输，这个过程符合被动运输的动力吗？就得靠主动运输来实现。	①甲状腺滤泡上皮中高 ②血液中来 ③需要能量 ④不符合	利用福岛核电站导入，通过生活创设情境使
主动运输	1、概念：像这样，物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 2、主动运输的三个特征。特征一：逆浓度梯度；特征二：需要载体蛋白：具有特异性所以通常一种载体蛋白通常只与一种或一类离子或分子结合；它与协助扩散有点相似，但又有点不同，协助扩散是两种蛋白，载体蛋白和通道蛋白，而主动运输只有载体蛋白。运输物质的时候是不是随便哪个物质都可以运？（不是，与蛋白的结合部位相适应）解释穿过的过程：上面这个物质会与蛋白的特定部位相结合，ATP提供能量，磷酸化后，蛋白质就会发生构象改变，运输过来，蛋白质的形状会恢复。特征三：需要能量。就像是一个保险柜，需要两把钥匙，只有对应的钥匙才能打开，因为这个钥匙的齿与锁里面的部位相适应。人的红细胞和血浆的各种离子浓度表除了向内吸收，细胞还有向外排除钠离子和氯离子除了逆浓度吸收进来出去的。 3、主动运输的实例： ①甲状腺细胞吸收碘离子 ②Na+、K+、Ca2+、Mg2+等离子逆浓度通过细胞膜 ③小肠上皮细胞和肾小管上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸等。（葡萄糖吸收的两种方式：红细胞协助扩散吸收葡萄糖，小肠上皮细胞通过主动运输吸收葡萄糖） 4、逆浓度梯度运输的意义是什么？保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。 5、解释囊性纤维化病展示图片，对比自由扩散、协助扩散和主动运输这几种运输过程。	学生思考	用类比的方法解释主动运输的过程与第一章的知识相联系
胞吞胞吐	过渡：刚刚我们提到的都是离子、小分子物质，可自由扩散或借助转运蛋白穿过细胞膜，但对于像蛋白质、多糖这样的大分子物质无法穿过细胞膜如何出入细胞呢？胞吞 1、概念：当细胞摄取大分子时，首先是大分子与膜上的蛋白质结合，从而引起这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。（三步，且开始需要蛋白的识别） 2、举例：变形虫摄食获取营养物质；巨噬细胞吞噬病原体，吞噬体与溶酶体相结合，溶酶体释放酶、有毒物质等，对里面的物质进行处理，维持细胞的稳态。胞吐 1、概念：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞。 2、举例：乳腺细胞合成的蛋白质、内分泌腺分泌细胞合成的蛋白质类激素、消化腺细胞分泌的消化酶等排出。痢疾内变形虫 [问题]：需要转运蛋白的帮助吗？需要蛋白质的参与吗？需要能量吗？
小结	不带电荷的小分子可以自由扩散方式进出细胞，离子和较小的有机分子（如和等）的跨膜运输必须借助于转运蛋白。一种转运蛋白往往只适合转运特定的物质，细胞膜上转运蛋白的，或转运蛋白的，对许多物质的跨膜运输起决定性的作用，这也是细胞膜具有的结构基础。像蛋白质这样的生物大分子，通过进出细胞，其过程也需要膜上蛋白质的参与，更离不开膜上磷脂分子的。	葡萄糖和氨基酸；种类和数量；空间结构变化；选择透过性；胞吞或胞吐流动性	进一步巩固本课所学
作业	绘制本章的思维导图