《认识钟表》教学设计

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第84页情境图和第85页做一做及第86～87页练习十九的第1～3、6题。

《认识钟表》是“数与代数”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：能认识钟表。

本节课是人教版数学一年级上册第七单元的第一课时，钟表对于一年级学生来说并不陌生，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验，教材以女孩起床为情境图，引导学生认识钟面上的时针和分针，通过3个整时的观察，总结出认识整时的特点。通过小明的一天来巩固整时的认识，同时培养学生合理利用时间的好习惯。为以后进一步学习时间打下基础。

（二）核心能力

“认识钟表”这节课属于“数与代数”领域中的“常见的量”，通过本节课的学习让学生通过观察、操作和概括经历知识的形成过程，建立整时的数学模型。

（三）学习目标

1.通过观察认识钟表，知道钟面上有时针和分针，12个数和12个大格。

2.通过观察对比、拨钟等活动，会认、读整时，并能自主地归纳整时的特点。

3.在教师的引导下，能正确地记录时间，养成珍惜时间的好习惯。

（四）学习重点

认读整时，记录整时。

（五）学习难点

特殊整时的认识。

（六）配套资源

实施资源：《认识钟表》名师课件、《认识钟表》巩固练习、《认识钟表》课时作业，钟表学具。8时、3时、6时三个钟面，课本86页第1题答题纸。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）找一找生活中哪些地方有钟表？

（2）预习课本第84页，想一想你自己一天的作息时间是怎样的。

2.练习

（1）观察课本第84页的钟表，钟表上又细又长的是（  ）针，又短又粗的是（                            ）针。

（2）下图中，钟面上的时间是（  ）。

（3）时针和分针都指着数字“12”时，就表示（  ）。

A．6时半   B．6时   C．12时

（二）课堂设计

1.联系生活，谈话导入

播放钟表声音，问：你听到了什么声音？

说一说生活中在哪见过钟表？欣赏生活中的钟表。

【设计意图：以钟声作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中，并使学生感受数学与生活联系在一起。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。】

2.交流辨析，探究新知

（1）认识钟面

多媒体出示主题图：小女孩起床图。

师：请看大屏幕，这是小英的一天，早晨，她在干什么？你知道她是什么时候起床的吗？

师：你是从哪儿知道是7时的？

思考1：仔细观察，钟面上都有什么？

学生观察钟面，认识时针和分针，钟面上有12个数字和12个大格。

活动1：请同学们拿出学具钟面，同桌相互指一指，钟面上的分针和时针。再请个别学生上台指一指。

小结：钟面上有12个数，这12个数把钟面平均分成了12格，钟面上还有时针和分针。

【设计意图：通过观察、操作、交流等活动，学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学习的主动性，提高学生独立获取知识的能力。】

（2）认识整时

师：同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？谁知道这是几时？

思考2：出示3个钟面，分别是8时、3时、6时，这是几时？你是怎么知道的？

师：像8时、3时、6时这样的时刻，我们把它叫做整时。

活动2：同桌相互交流，分别说一说8时、3时、6时这三个时刻，分针和时针指的指向有什么共同特点？

小结：分针指着12，时针指向几，就是几时。

师：再拨几个时刻，你会知道是几时吗？（拨2时，10时）

活动3：学生拨整时

老师说时刻，学生拨时刻（5时，11时，11时过一个小时是几时）

思考4：看到这个12时，你发现了什么？

游戏：猜时间。看我做一个动作，猜猜是几时？（3时，6时，9时，12时）

【设计意图：通过练习，学生更深刻地认识钟面上的整时。】

（3）记录整时

思考5：认识了整时，你会记录吗？

学生在老师的引导下，写出8时，3时，6时，这3个整时的两种写法。

练习1：完成小明的一天，并说一说，小明几时在做什么？

思考6：为什么都是9时，做的事情却不一样呢？

学生说出一天中有上午9时，晚上9时。

【设计意图：学生根据钟面上的时间，巩固写整时，对出现的特殊整时进一步了解其特点。通过讨论“9时在做什么？”，了解钟面上的时针一天要转两圈。同时渗透学会合理安排自己一天的生活和学习。】

师：老师这有一首关于时间的儿童歌曲，听（播放音乐）。

师：时间就像小马车，一去不复返，希望同学们像小明那样作时间的小主人，合理的安排时间，使每一天都有新的收获。

思考7：出示快8时的钟面，这是什么时刻？

思考8：你怎么知道这是7时多而不是8时多？

练习2：课本第86页第1题：连一连

练习3：课本第87页第6题。

【设计意图：这道题是接近整时的练习，深化学生对整时的认识，从“快几时了”，“几时过一点儿”为以后认识几时几分做铺垫】

（4）看书释疑

师：今天我们学习的内容在课本的84页，把你认为是重要的画起来。

（5）钟表的历史

师：今天我们学会了用钟表看时间，那么在古代没有钟表的时候，人们又是怎么看时间的呢？我们一起来了解一下钟表的历史。

（6）巩固练习

课本第86页第3题。

3.课堂总结

师：同学们，时间是宝贵的，我们用40分钟学习了如何看钟表上的时间，如何写整时，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

（三）课时作业

1.拿出自己的钟面，拨2时，10时，12时，12时过一小时是几时

【答案】略

【解析】考查目标1和2。学生能分清时针和分针，并能准确地拨出整时。

2.写时间（2种写法）

【答案】（1）6时，6：00  （2）9时，9：00  （3）12时，12：00

【解析】考查目标3。进一步巩固学生认整时和写整时。

3.设计自己一天的作息时间

【答案】略

【解析】考查目标2。能运用整时合理地安排自己的时间，感受时间是宝贵的。