人教部编版二年级下册我是一只小虫子第二课时教案

11我是一只小虫子（第二课时）

教学目标：

1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。

3、了解过渡句及其作用。

4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：

1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。

3、了解过渡句及其作用。

教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？

二、初读课文

1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。

（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？

（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？

（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？

（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？

三、精读课文，理解课文的主要内容

1、学习第一部分（第1,2自然段）

（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。

（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）

（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）

课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。

（4）课件练习仿写设问句

例：小猫在干什么？他正在玩球呢？

A：春天在哪里？               

B：是谁给了我们幸福的生活？              

刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？

（5）、课件出示第二自然段

 A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？

B、指名说说自己的体会。

C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）

D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。

          Pāo （    ）

讲解泡            

        Pào  （    ）

2、学习第二部分（第3、4自然段）

不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。

（1）、指名读第3自然段。

像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。

（2）、我觉得当一只虫子有什么乐趣？

（用露珠流脸，可以免费旅游）

（3）、“这可是免费的特快列车呀！”这特快列车指谁？这又是个什么句子呢？

3、学习第三部分（第5/6自然段）

当一只虫子是多么有趣呀！，我还有很多特别有意思的朋友呢？你们知道我的朋友是谁吗？他们有趣在哪？

（1）、指名说说朋友是谁，有趣在哪？

（2）、分别指名读描写屎壳郎、螳螂、天牛的句子。

（3）、谁能用一句话来说说他们的有趣？

（屎壳郎走路不看路，螳螂贪吃，天牛脾气不太好）

4、学习第四部分（第7自然段）

 现在老师想请个同学给大家读一读课文最后一个自然段？

（1）、想想这个自然段告诉我们什么？

（2）、这虫子为什么喜欢当小虫子呢？

（3）、你觉得这只小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的（蟋蟀）

四、总结全文

再次理清课文的主要内容，体会当一只虫子的奇妙。

五、扩展延伸

学习了这篇课文，你觉得这只小虫的生活有趣吗？老师也收集了一些有关小虫子的歇后语，咱们一起读一读吧！（课件出示）

六、布置作业

收集课外资料体会小虫子的世界，生活真奇妙。

七、板书设计               

屁股刺痛                       

当虫子的烦恼       淹的昏头脑                             

               怕小鸟              积极面对人生                  

           露珠洗脸               做快乐的自己        当虫子的乐趣    

                             免费游行