高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活第四单元 社会争议解决第九课 纠纷的多元解决方式解析三大诉讼教案设计

课题

9.2解析三大诉讼

课型

新授课

课时

1

授课对象

高二级学生

日期

设计人

节次

教材来源

人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》

目标确立依据

课标分析

课标摘录： 4.3 解析民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的特点和程序，说明不同诉讼中的举证规则，树立证据意识。

课标分解：

1.学生学什么

理解诉讼及其特点，理解诉讼的主要类型。

2.学生学到什么程度

掌握诉讼类型的划分标准，区分刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的侧重点，通过学习，清楚诉讼提起的差异。

3.学生怎么学

（1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？理解诉讼的含义、地位及特点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

（2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？理解诉讼的主要类型。同时，设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

教材

分析

本框题共设两目：第一目是诉讼及其特点，第二目是诉讼的主要类型。根据课标要求，通过学习，学生能够解析民事诉讼、行政诉讼、形式诉讼的特点，从而提高学生政治认同、科学精神与法治意识素养，更好地参与社会实践。

学情分析

已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。

已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。

已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。

学习困难障碍：

诉讼的主要类型

突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。

目标叙写

学习目标

（1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？理解诉讼的含义、地位及特点。

（2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？理解诉讼的主要类型。

教学重难点

重难点：诉讼的主要类型

评估任务

（1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？理解诉讼的含义、地位及特点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）

（2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？理解诉讼的主要类型。同时，设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）

活动设计

1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。

2.活动三：限时完成针对性训练题。

3活动四：自主构建本课知识网络。

教  学  过  程

教学环节

教学活动

评估要点

新课预习检查

学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。

全体学生都能完成。

展示学习目标

教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。

（1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？理解诉讼的含义、地位及特点。

（2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？理解诉讼的主要类型。

全体学生明确学生内容和学习任务。

讲授新课

一、诉讼及其特点

1.诉讼的含义及地位

  （1）含义：

（2）地位：

 2.诉讼的特点

议学情境

 小莹酷爱文学创作。一天，她偶然发现一本署名为小琪的诗集里载有自己的作品，后来得知是文学社的同学小琪擅自将社团内部讨论的稿件交给某出版社出版了。小莹认为这一行为侵犯了她的合法权益，要求小琪公开赔礼道歉并赔偿经济损失。但小琪认为这是在帮小莹宣传作品，并不侵权。社团老师出面调解，小琪不仅不道歉，还认为小莹小题大做。有的同学也认为小莹没必要这么较真儿。小莹觉得很困惑，不知该如何解决问题。最终，咨询过律师后，小莹在父母的帮助下，决定向人民法院提起诉讼，以维护自己的合法权益。

议学任务： 合作、小组分享

案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？

学生合作、探究，教师引导、小结。

议学小结

一、诉讼及其特点

1.诉讼的含义及地位

  （1）含义：

诉讼又称“打官司”，就是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。

（2）地位：

在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。

 2.诉讼的特点

公权性：人民法院代表国家行使审判权

程序性：人民法院、当事人及其他诉讼参与人严格遵守法定程序解决纠纷

强制性：以国家强制力为后盾

终局性：人民法院生效裁判所确定的当事人之间的权利义务关系是终局的

针对性限时训练

和解、调解、仲裁、诉讼等方式各有优势，功能各有侧重，为人们提供了多元的纠纷解决途径。下列说法正确的是（       ）

A．张某与用人单位因劳动报酬问题发生争执，可直接向法院起诉

B．小郑和小李在离婚过程中因财产分割发生争执，最好申请仲裁

C．父母与子女之间因抚养或赡养问题发生纠纷，可以选择调解

D．某公司因发明专利申请被驳回与行政机关发生争议，只能提起行政诉讼

根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小莹采取哪种方式解决纠纷？如何看待这种方式呢？理解诉讼的含义、地位及特点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

讲授新课

二、诉讼的主要类型

1.主要类型  

民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼

2.主要区别

它们在案件性质、诉讼目的、提起诉讼的主体、诉讼内容和程序、适用法律等方面，均存在显著差异。

议学情境

案例一：陈某在小区散步时见一条狗很可爱，便去逗引，结果被狗咬伤。陈某要求狗的主人石某赔偿其医药费、营养费、误工费等共计一万元。但石某认为，如果陈某不主动逗狗，狗是不会咬她的，因此不同意赔偿。陈某向人民法院提起诉讼，请求判令石某赔偿其相应损失。

案例二：张某从某县山区的居民处收购了无合法来源的王锦蛇，准备高价销售牟取利益，被县林业局执法人员查获。县林业局以王锦蛇为省重点保护野生动物、张某未办理野生动物经营许可证为由，认定该行为违反《中华人民共和国野生动物保护法》的相关规定，决定依法没收王锦蛇，并对张某给予罚款处罚。张某认为县林业局作出行政处罚的主要证据不足，遂向人民法院提起诉讼，请求撒销该行政处罚决定。

 案例三：某日下午黄某携带水果刀窜至某中学附近小巷，将学生常某拦住，采取威胁、殴打等手段，将常某的手机和运动手表抢走，后被公安机关抓获。侦查终结后，公安机关将案件移送至人民检察院，人民检察院经审查，以抢劫罪向人民法院提起公诉，要求追究黄某的刑事责任。

议学任务： 

三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？

学生合作、探究，教师引导、小结。

议学小结

二、诉讼的主要类型

1.主要类型  

民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼

2.主要区别

它们在案件性质、诉讼目的、提起诉讼的主体、诉讼内容和程序、适用法律等方面，均存在显著差异。

相关链接

在刑事诉讼的过程中：

（1）被害人由于被告人的犯罪行为而遭受物质损失的，有权提起附带民事诉讼。

（2）如果是国家财产、集体财产遭受损失的，人民检察院在提起公诉的时候，可以提起附带民事诉讼。

以上：由于这种损害赔偿的诉讼请求是在刑事诉讼中提出并附带解决的，因此称作刑事附带民事诉讼。

针对性限时训练

诉讼俗称“打官司”,它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。以下诉讼案例对应诉讼类型正确的是（     ）

①某检察院以林某涉嫌投毒向人民法院提起公诉——刑事诉讼

②张某某因在商场门口违章停车被交警处罚不服——民事诉讼

③公民杨某与某国有企业因知识产权引起的纠纷——民事诉讼

④赵某因严重违反劳动纪律被公司辞退产生争议——行政诉讼

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

某小区物业公司因林女士拒交物业费，断了林女士家的水电。双方要解决此纠纷可以通过（     ）

①人民调解，双方当事人达成调解协议

②仲裁，由第三方作出有法律约束力的仲裁裁决

③行政诉讼，由行政机关作出裁决

④民事诉讼，向基层人民法院上诉

A．①②    B．①④ C．②③    D．③④

某市食品药品监管部门在例行检查时，认为赵某所售小吃不符合食品安全标准，违反食品安全相关法律法规，依据相关规定，当地监管部门将赵某的餐车与违法所得一并没收，并处罚款1000元。赵某不服，可以（     ）

A．提起民事诉讼，享有委托诉讼代理人的权利

B．向该市政府提起刑事诉讼，享有委托辩护人的权利

C．向该市仲裁委员会申请仲裁，进行仲裁裁决

D．提起行政诉讼，且无须承担举证责任

下列诉讼案件属于民事诉讼的是（     ）

A．因对具有国家机关和组织及其工作人员的行政行为不服，依法提起的诉讼

B．因受到故意伤害，使个人生命安全受到严重威胁而依法提起的诉讼

C．因物权、债权、知识产权、人身权、离婚、继承以及侵权等纠纷提起的诉讼

D．因维护国家安全，对泄露国家机密的行为依法提起的诉讼

根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究三个案例的诉讼分别属于什么类型的诉讼？如何区分它们？理解诉讼的主要类型。同时，设计了4道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

课堂小结

1.学生自主构建知识网络。

2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。

全体学生进行知识回顾与反思

作业布置

1. 必做：

（1）反思课堂学习内容、整理笔记；

（2）限时完成练习册配套练习题；

（3）熟记原理内容

2.选做：《五三高考》

3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容

笔记留痕、错题的归因分析

板书设计

复盘反思

基于目标的复盘式评课