人教部编版六年级下册藏戏教学设计

【教学目标】

1.通过自学、合学、展学在读悟中了解藏戏的特色，理清文章是从哪几个方面来介绍藏戏，并懂得文章详略安排的好处。

2.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

【教学重点】

了解藏戏的特色，理清文章是从哪几个方面来介绍藏戏，并懂得文章详略安排的好处。

【教学难点】

体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

【教学准备】

1.学生预学，查阅资料，并提出不理解的问题。

2.教师查阅资料，了解藏戏。制作课件。

【教学过程】

板块设计

评价设计

学教设计

一、导入新课，明确要求

2’

1.导入新课。

（1）中国的戏曲历史悠久，安徽的黄梅戏明快抒情，苏州的昆曲文辞典雅，河南的豫剧铿锵大气。今天，我们一起走进西藏的传统剧种——藏戏。（揭示课题）

（2）简介藏戏：藏戏被称为藏文化的“活化石”，它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。接下来，就让我们去课文中共同领略一下藏戏的魅力。

 2.阅读导语，明确要求。

默读“课前导语”，课文对我们提出了什么学习要求？

（1）了解藏戏特色。（2）了解作者是从哪几个方面写的。

二、初读课文，检查预学

3’

在学习课文之前，我们先来学习一下本课的生字词

1.出示生字词语，同桌相互检查认读情况。

僧人  脱缰  吞噬  山南琼结   一钹  演绎

2.交流不理解的词语。

预设：

山南琼结：地名，山南市琼结县。

布施：（1）将金钱、实物布散分享给别人。（2）指佛教用语，人的行为。

两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。

钹：古称铜钹、铜盘，民间称镲。打击乐器。

3.优哉游哉     青面獠牙    开山鼻祖    两面三刀  四个成语填空

三、梳理内容，整体把握

5’

【评价内容】了解藏戏特色。

【评价标准】

能分点准确概括藏戏的特色。★

【评价方式】互评+自评

1.学习活动：理清课文内容，了解藏戏特色

快速默读课文，藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面来写的？请你在文章中圈画出相关的语句，用自己的话说一说，并完成下图。

2.教师根据表格内容进行指导（PPT第八页）

四、体会详写部分，感受详略安排

25'

【评价内容】

体会详写部分，感受详略效果

【评价标准】

★能根据课文内容完成思维导图。

★ 能抓住关键词体会作者详写藏戏特色的方法。

★ 能体会详略安排的表达效果。

【评价方式】互评

1.学习活动：了解藏戏特色，体会详略安排

【自学】对应着课文的第1—3段，再读8-17段，划出关键词句，进一步体会作者是怎样具体介绍藏戏的特色？并尝试完成课堂作业本第一题。

【合学】

说一说：小组内分享交流，互查互评。

议一议：文章详略安排的好处。

【展学】小组汇报展示

教师补充介绍面具图片，也可介绍京剧中的脸谱

2. 课文除了介绍藏戏的特色，还介绍了藏戏的哪些方面？
3. 默读课文第5—7自然段，圈出连接故事的起因、经过和结果这三个词，再借助文中的关键词句，说一说藏戏的形成。

交流：发誓架桥-组建藏戏班子，劝人修桥-成为藏戏的开山鼻祖。

4.回顾全文，作者从这三个方面来写藏戏，哪部分写得详细，哪部分写得简略？这样写有什么好处？

5.总结全文，阅读检测。

(1)有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，藏戏仍旧有着无穷的魅力，藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑，是宝贵的文化遗产。我们要保护和继承这些宝贵的文化遗产。

（2）自我检测，完成作业本第2题。

五、拓展学习，了解越剧

5’

1.了解越剧。

(1)许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的珍宝。比如我们当地的剧种“越剧”，被誉为我们中国第二大剧种，发源于我们浙江嵊州，在反战中吸取特色剧种之大成而闻名。主要作品《梁山伯与祝英台》《西厢记》等。

（2）名剧片段欣赏《红楼梦》。

2.阅读《我的舞台》，完成练习。

3.校对交流。