化学九年级上册2.1 空气的成分教学演示ppt课件

这是一份化学九年级上册2.1 空气的成分教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了猜一猜，谜底空气，想一想，一百份体积的空气，空气的发现史，燃烧匙，止水夹，集气瓶，实验原理，空气中氧气含量的测定等内容，欢迎下载使用。

一物到处有，棍棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，无它活不久。
空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
空气的组成（体积分数）
拉瓦锡（法国化学家，1743—1794）
拉瓦锡研究空气成分用过的装置
思维迁移仿照前实验，提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？
请说出图中各序号所指的仪器名称：
红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧 化二磷
红磷在 密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水进入容器内，进入水的体积即为容器内氧气的体积。
1，连接仪器，检查气密性。
2，点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。
3，待集气瓶冷却到室温时，打开止水夹，观察现象。
发出黄色火焰、放出大量热、产生大量白烟
烧杯中水沿导管进入集气瓶，约占瓶体积1/5
氧气约占空气体积的1/5
①红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热。
磷+氧气 五氧化二磷
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
②冷却到室温后，打开止水夹，水进入集气瓶中，进入水的体积约为集气瓶容积的1/5。
【思维发散】剩余气体主要是什么呢？这种气体都有哪些性质？
剩余气体主要是氮气。①、不能燃烧，也不支持燃烧。②、无色，不溶于水。③、化学性质稳定，不与水反应，也不与红磷反应
在实际操作中， 水面上升的体积如果小于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
1.红磷的用量不足。2.装置漏气。3.装置没有冷却到室温就打开止水夹读数
在实际操作中， 水面上升的体积如果大于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
1.没夹紧止水夹。2.点燃红磷后没有迅速伸入集气瓶中
【议一议】 能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？
不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。
像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物
混合物没有固定的化学符号;
组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物
纯净物可以用化学符号来表示
1.下列物质属于混合物的是 ，属于纯净物的是 。
2. 下列物质属于纯净物的是( )
A.洁净的食盐水 B.冰水混合物 C.净化后的空气D.牛奶
3、小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有__
4、石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有__
5、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有__
6、空气中有一种气体可以作为制造氮肥的原料，这种气体可能是__
7、下列说法正确的是　 （ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．空气的成分是比较固定的，主要由 氮气和氧气组成B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
8、在l00mL空气里，氧气占大约是( ) A .2. 1kg　　 B.21L　　 C .21g 　　 D.21mL
8、图A所示是用红磷在空气中燃烧的方法测定空气中氧气含量。      （1）实验原理： ①磷在空气中燃烧反应的文字表达式                         。 ②密闭的装置内，由于         被消耗，生成固体物质，该装置内气体压强       。 （2）实验结论： ①空气中氧气约占空气总体积的                   。 ②该实验证明了氧气具有                   的性质； 同时也证明了氮气有哪些性质？              （写一点） （3）反思与评价：实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/ 5，你认为导致这一结果的原因可能是                               。（讲一点）