小学科学大象版 (2017)四年级下册第五单元 开心游乐场4 沙包与运动优质教案及反思

这是一份小学科学大象版 (2017)四年级下册第五单元 开心游乐场4 沙包与运动优质教案及反思，共6页。教案主要包含了力的作用，接触力和非接触力等内容，欢迎下载使用。
5.4沙包与运动 教学设计 课题 沙包与运动单元第五单元学科科学年级四年级学习目标   通过玩沙包等活动，知道力既可以改变物体的形状，又可以改变物体的运动状态。   通过观察与体验，知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。   回顾与反思之前学过的力，知道有的力是直接施加在物体上的，有的力不是直接施加在物体上的。   逐步树立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。重点研究力的作用。难点物体运动状态改变的有关因素 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：我们前几节课研究了很多力，比如浮力、弹力，还有摩擦力。我们一直都生活在力的世界中，生活中有各种各样的力的作用，小到划船、射箭，甚至我们翻书，大到潜艇入海、高铁飞驰、飞船上天，都离不开力的作用。认真思考 导入课题讲授新课一、力的作用：我们来进行一场头脑风暴，说一说生活中力的作用都有哪些? 生：用力可以把足球一下子踢出去。师：力让足球的什么变了？生：速度变了，原来是不动的。生：还可以让滚动的球停下来，也是速度变了。生：用力拉弓射箭，箭飞出去，也是速度变了。生：软陶课上用力捏彩陶泥。师：什么变了？生：彩陶泥的形状变了。生：捏矿泉水瓶子，瓶子的形状也变了，松手又变回来了。师：是的，大家都说了很多生活中我们常见的力，说了这些力产生的一些作用。现在让我们一起去做一个沙包游戏。在游戏的过程中请大家认真观察，在什么样的力的作用下，沙包发生了什么样的变化。等做完游戏一起汇报交流我们的发现。探究活动师：我们分小组玩沙包游戏，注意不可以用沙包砸人，我们目的是要观察力使沙包发生了哪些变化，比一比哪个小组找到的最多。请组长领取材料，小组在规定的区域活动。（学生活动）师：时间到，请组长归还材料。好的，力使沙包发生了哪些变化呢？ 生：力使沙包飞出去，运动起来了。师：好的，原来是静止的，现在是运动的，运动的状态发生了改变。生：用脚接住沙包的时候沙包会变扁，形状发生了变化，而且也停下来了。师：很好，力使形状发生了改变，同时运动状态也发生了改变。生：用手捏沙包，可以改变沙包的形状，形状发生了改变。生：滚过来的沙包我用脚踢一下，可以让它向旁边滚。师：这说明力可以改变？生：可以改变物体运动的方向。师：物体运动的方向发生了改变，也是物体的运动状态发生了改变。生：用脚踢静止在地上的沙包，沙包在地上可以滚出去很远，最后又会停下来。沙包的速度没有变，位置变了。师：沙包的速度没有变吗？开始是静止，最后也是静止，但是中间呢？生：啊，应该是先变快再变慢，所以也是改变了运动状态。师：还有哪些发现呢？生：沙包在滚动的时候，我顺着沙包踢，它会滚动得更快。这说明力可以改变物体运动的速度。师：对，力可以让物体运动的速度加快。那力能使物体的运动速度变慢吗？生：沙包在地上滚的时候会越来越慢，说明是摩擦力使它的速度变慢了。师：你的分析非常正常。现在我们可以总结一下吗？力的作用有哪些呢？先小组讨论一下。（生小组讨论）生：我们小组总结了一下，发现力可以改变物体的形状，可以让静止的物体开始运动，可以让运动的物体静止下来，可以让物体运动的速度更大，也可以让物体运动的速度更小，也可以改变物体运动的方向。师：你们总结得非常全面。生：我们小组同意他们的观点，但我们认为除了改变物体的形状，他们说的后面几种都属于物体的运动状态。所以我们认为可以总结为两个，就是力可以改变物体的形状和物体的运动状态。师：非常好，你们的概括非常准确。用一句话来说，就是“力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态”。回顾反思师：像我们刚才玩儿的沙包，你能做到不接触沙包，就让它受到力的作用吗？生：不行，必须要接触。师：那我们能说力的作用必须要接触物体吗？想一想。生：不能，磁铁就不用接触，磁铁隔着一段距离也能把铁钉吸过来。师：非常好！这是一个例子，还有吗？生：我知道还有引力，地球绕着太阳转就是因为太阳对地球的引力，但是地球没有碰到太阳。师：是的，任何两个物体之间都会有吸引力，这个力叫万有引力。两个物体之间的万有引力也不需要接触，这样的力就可以叫做非接触力。还有一些力是需要两个物体直接接触才能产生的，我们学过一些，谁能举个例子？生：浮力，必须放在水里才行。还有摩擦力，必须得碰着才行，不碰着就没有摩擦力了。生：还有弹力，不接触就没有弹力。射箭的时候手必须拉着弦，箭也必须放到弦上。师：说的真好。虽然力分为接触力和非接触力，但是它们的作用效果都是一样的，像我们刚才总结的一样，它们都能改变物体的形状和运动状态。二、接触力和非接触力迁移应用师：通过今天的探究，我们发现不管是接触力还是非接触力，它们都可以改变物体的形状和运动状态。对于这个结论，我们还有什么不同意见吗？生：我觉得有时候力不能改变物体的形状。举个例子，我现在把书放在桌子上，桌子的运动状态肯定没有变，看起来桌子的形状也没有变啊。这个书给桌子的压力，难道没有作用吗？生：可能因为这个力不够大，如果够大桌面就会变弯，形状就有变化了。生：可能是因为桌子很硬，所以只有一点点小小的变化，我们眼睛看不出来。师：那到底是怎么回事呢？我们一起来看个视频。（播放桌面受压微小形变视频）师：看来刚才这位同学的猜测是正确的，因为这个力太小，而桌子又很结实，我们只能借助工具才能看到桌面形状发生的变化。生：为什么有时物体受了力，它的运动状态没有改变呢？比如我用力推桌子，可是桌子并没有动起来啊？ 师：这是由于摩擦力的作用。你用力向左推桌子，桌子就有了向左的运动趋势，地面就给它一个向右的摩擦力。这两个力大小相等，方向相反。这两个力的作用效果抵消了。生：也就是说，力作用于物体，一定能改变物体的形状，即使这个改变很小很小。但并不一定能改变物体的运动状态，因为可能有别的力抵消这个力的作用。师：你的理解非常正确！看来力的世界还有很多奥秘，需要我们继续探索！小结。认真听讲、仔细思考，回忆预习内容。                  设计探究活动，学习掌握力的作用的知识。      分组讨论，对问题进行归纳总结。        小组内共同实验，分析总结得出结论。                                             互动环节，充分体现趣味课堂的思想。引导学生探究问题，设计探究计划，讲解力的作用的知识，使学生增长更多知识。                让同学们具备团队精神和合作精神。        提高同学之间的实验与分析能力。                             让同学不会感到课堂枯燥乏味。 拓展提高观看探究力的抵消的视频开阔眼界巩固课堂，增添课外知识。课堂练习为什么有时物体受到力，它的运动状态没有改变呢?答:物体同时受到其他力的作用，这些力的作用效果相互抵消，使物体处于原来的运动状态，所以运动状态没有改变。 学生思考回答问题。让学生开动思维，结合实际生活思考问题。课堂小结说一说，这节课学到了些什么？思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。作业布置生活中力的作用还有哪些？学生注意观察，把科学延伸到生活中。帮助理解、巩固课本内容，了解更多。板书一、力的作用二、接触力和非接触力