人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计

这是一份人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计，共4页。教案主要包含了初读课文，理清层次，分段，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
8、彩色的梦教案 教学目标：1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。教学重点：边读边想象彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。    教学难点：结合诗歌的写作特点，大胆想象，仿照第2小节或第三小节。教学过程：一、谈话导入同学们，你们都做过梦吧？都梦见过什么？今天，我们一起来学习一篇课文《彩色的梦》二、识字解词1、 自读2、 检查生字词（1） 自由读（2） 识字游戏摘星星3、 我会写彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵4、多音字结    空三、初读课文、整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。(5个自然段）     四、理清层次，分段  第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。第二部分(第2--4小节) 彩色的画。具体描绘了用彩色铅笔画出的彩色梦境。五、讲授新课：请小朋友们把书翻到前面看《彩色的梦》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【播放音频，学生边听边思考】 想一想“一大把彩色的梦”指的是什么？你从哪里看出来的？1.我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。其中彩色的梦指彩色铅笔，后面连用3个“有的”运用了排比的手法。写出了彩笔的形状、质地。2.它们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。这句话运用了拟人的手法，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。3.“我”的彩笔在纸上蹦跳，花了哪些景物呢？脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！这是写彩笔绘画的内容。一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。4.你看到什么样的草坪、野花、天空？其中的“大块”“大朵”“大片”表现了孩子们绘画时的自由挥洒。“红了”“绿了”“蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。5.重点诗句分析：在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 这一小节生动地写出了绘画的内容：             雪松、小鸟。其中，一个“拉”字和一个“请”字表现了雪松和小鸟之间的友爱。这是个拟人句，“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！  6.请你再分析一下，下面这小节话：小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大—又红。这小节写出了绘画内容——“小屋的烟囱”这里的“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。而且这句还是比喻句，“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。7.我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法？是的这是个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。  8.我的梦中还有什么呢？我的彩色梦境， 有水果香，有四季风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……“有……有……还有……”可以看出这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。其中“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。9. 课文主旨：本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。