人教部编版五年级下册杨氏之子学案

学科：语文   年级：五年级    课题：杨氏之子 第一课时  课型：自主探究　

主备人   审核人：           

学习目标：

1、我要学会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词语。

2、我能正确流利朗读课文，了解课文主要内容。

3、激情投入，做学习的主人。

重难点预测：

1、“惠、禽”两个生字的书写难点

2、初读课文，指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智

知识连接：

《世说新语》中小故事之一：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。

学法指导：

结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。

时间预设：导入1分钟    自主学习20分钟  合作与探究10分钟  达标测评8分钟  整理导学案1分钟

 一、激情导入（1分钟）

   1．同学们，问你们一个问题，你会说话吗？看大家的表情，有许多人不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。有这样一个故事，说古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想听吗？（想）

二、自主学习（20分钟）

1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。

2、理解下列词语意思，并放声读两遍。

家禽、聪惠

3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。

4、再读课文，想想课文主要写了什么？

三.合作与探究（10分钟）。

互相读字词，合作读课文

交流自主学习环节中不懂的问题。

 四.　达标测评：8分钟

1、指名读字组词

2、听写词语

3、根据课文内容填空

《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。

      本文通过（     ）和（     ）的对话，说明杨氏子的（      ）。

4、请学生读书，检查读书情况。

五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟

学科：语文   年级：五年级    课题：杨氏之子 第二课时  课型：展示提升

主备人：      审核人：           

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

重难点预（1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。

（2）引导学生理解古今字义的不同。

学法指导：

结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。

时间预设：  交流、预展10，展示20分钟    达标测评5-8分钟  整理导学案1分钟

学习流程：

一、我会理解（提前自学，课上交流、预展10，展示20分钟）

（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（                 ）；“之”的意思是（     ）；杨氏之子的意思是（                             ）。

（2）读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：

惠（       ）           曰（        ）          禽（       ）

（3）我能把生字写的既正确又美观。

（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（             ）；“惠”的意思是（       ）。诣的读音是（       ），旨的读音是（        ）；“曰”和“日”的写法区别是（                                  ）。     

2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是：

（1）父不在，乃呼儿出                                               

（2）为设果，果有杨梅                                                

（3）未闻孔雀是夫子家禽                                             

3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：

我还知道本文是围绕“                ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子                                          的品质特点。

我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：

（1）                                                                     

（2）                                                                  

二、达标测评（自选一项）5分钟

我来盘点一下

课文我读了（    ）遍，知道全文的意思是通过：

◇大声地朗读。（　）

◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（　）

◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（　）

◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（    ）

★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？

三、   整理导学案（红笔完善，批改）1分钟

四、教学反思