小学综合实践活动辽师大版四年级上册主题一 筷子的魅力教学设计及反思

课  题

筷子的魅力

授课时间

4.1

4.2

4.3

9.11

9.10

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

了解筷子的传说与来历。

过程方法

通过查资料,交流了解筷子的功能.

情感态度价值观

从小养成正确使用筷子的习惯。

教学

重点

通过看、想、玩、说、做等各种形式的实践活动，让学生了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。

难点

关键

了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。

学情

分析

从学生的兴趣、态度、意识等方面来看,由于综合实践课一改以往学 科课程单一的学习模式,跳跃的进行知识技能的整合,注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动,使他们走出课堂,走进生活,融入社会,这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、导入 

一筷多用：

1.观察教材中的图片

发现筷子搅、挑、分等不同功能。

2.感受筷子的不同功能。

对于能灵活使用筷子的学生可以换手体验。

二、探究任务：

探究使用筷子运送不同物

品的方法，设计比赛规则

并开展运送比赛。

设计：

1.小组讨论，制订用筷子

运送物品的比赛规则。

2.小组内按照制订的规则

进行比赛，发现规则漏洞，完善规则。

三、组织游戏，引起学生活动兴趣

 (一)教师讲解并示范使用筷子。

1、引导观察豆子颜色、形状。(豆豆真漂亮，圆圆的，光光的，亮亮的……)

2、出示筷子，指导学生学习正确使用筷子的方法。

3、教师示范夹豆子，边夹边念儿歌："金豆豆、银豆豆，黄豆豆、黑豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头。"

(二)介绍游戏规则

　游戏分成四组(土豆组、萝卜组、青菜组、茄子组)。每位学生一双筷子和一只小碗，在规定的时间内完成夹豆豆的过程。夹完以后，数一数，并找出相应的数卡，贴在记录纸上。看谁夹的豆豆最多，为胜。最后四个小组各选出一名获胜者进行决赛，最终评选出本次活动的前四名。

(三)教师巡回指导，要求学生安静有序地进行活动。

重点观察学生正确使用筷子的情况。注意：用右手使用筷子。

1.表扬优胜者以及游戏中表现较好的学生，指出游戏活动中学生出现的不良习惯。

2.教育学生物归原处，养成良好的生活习惯。

四、信息窗

2015年，在第二届世界互联网大会期间，国家主席习近平

同俄罗斯总理梅德韦杰夫夜访乌镇，走进了一家筷子专卖店。习

近平向梅德韦杰夫介绍了中国筷子，并送他一副筷子。筷子作为

礼品既有由铁木、红木、鸡翅木等制成的木制筷，也有由高分子

材料及玻璃纤维做成的合金筷，价格合理，深受百姓青睐。

四、课堂总结：

总结需要改进之处。

在体验的过程中会出现手指不灵活的现象，锻炼学生的手指肌肉。

建立学生的规则意识。

让学生在游戏中总结经验，体验筷子的妙用。

了解关于筷子的更多信息。

作业

设计

板书

设计

筷子的魅力

反思