初中语文社戏测试题

部编版语文八年级下册《社戏》重点知识复习

1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?

民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里”“得到优待”， 钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

2.六一公公是一个怎样的形象?

六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，  “竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸,“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学-样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道:“真的，一直到现在，

我实在再也没有吃到那夜似地好豆，一也不再看到那也似地好戏你”?

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么?

(1)对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力

(2)小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。

5.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)

“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

6.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”? )

以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

7.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)

“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

8.不料六--公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道.....(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”? )

因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

9.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?

A.写了我随母亲归省小住平桥村  B.钓虾放牛的乡间生活。C.看社戏前的波折。  D.夜航去看社戏途中。E.看社戏后归航偷豆。  F.去赵庄看社戏。

详写:CDEF略写:ABG

10.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话怎样理解?

“沉静”“自私”准确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”，使“我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中， 赞美了如诗如画的大自然。

11.大家跳下船,双喜拔前篙，阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。:

加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理，还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。

12.作品刻画的人物形象栩栩如生。请你谈谈你所喜欢的人物。

自由回答。

13.课文的景色描写极具特色。仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的?

本文的景物描写极具特色。作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。

夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情;写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我”的迫切心情。

月夜归航，写得更具有童话色彩，“那航船， 就像- -条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出孩子们欢畅愉快的心情。14.文中景物描写的作用是什么?

月夜行船，船头看戏，月夜归航这几幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染快乐的气氛、烘托人物形象、抒发感情起了重要的作用。比如“月夜行船”的描写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出“我”去赵庄看戏的愉快心情。

15.课文开始记叙平桥村的生活与“社戏”有何关系?

交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，引出同去看社戏的人一一乡 间生活的小朋友，还交代你“乐土”中的乐事，为下文写我在那里说第一盼望的一一看社戏做了重要的铺垫。同时。平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

第一，写清了它的位置:离海边不远，临河;

第二，交代你环境:极偏僻;

第三，指出了人口，住户不满三十家;

第四，点明你平桥村人民的生活情况:都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明都是劳动人民。这样，以极少的文字，表现你丰富的内容。

16.课文写乐土平桥村，用了这样一句话:“(平桥村)是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店”从这句话中你读出了哪些信息?

第一，写清了它的位置:离海边不远，临河;

第二，交代你环境:极偏僻;

第三，指出了人口，住户不满三十家;

第四，点明你平桥村人民的生活情况:都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明都是劳动人民。这样，以极少的文字，表现你丰富的内容。

17.“双喜,你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们]偷他的豆吗?

不是，只是在责怪孩子们踏坏你豆，不珍惜劳动果实。

18.写出下列各句使用的修辞手法

(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(夸张)

(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。(比喻)

(3)这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。(借代)小籍:这个应该是引用吧。。我也不清楚

(4)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。(比喻)

19.指出下列描写人物时使用的描写方法

(1)大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。(  动作)

(2) “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一一边的呢?”(语言)

(3) 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。(心理 )

20.阅读下面文段，回答问题。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

(1) 夏夜出航，作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是什么?

视觉:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了。触觉: .... .扑面吹来。

听觉:那声音大概是横笛......

嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香

(2)找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?

“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。写出你孩子盼望看社戏的急切心情。

(3)第二段中“悠扬”的笛声除带给“我”美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用?

使“社戏”未见其形，先闻其声，充满诱人的魅力，衬托出“我”看戏的极迫心情。

(4)文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么?

表现出山势连绵起伏的特点和船行速度之快。(一方面写山的特点，另一方面写船速。)

(5)联系上下文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现你这种心情?

急切而陶醉;船行极快却还以为慢;似乎听到歌吹你;望见几点火便想象为戏台;听到笛声而“自失”等。

(6)作者调动了哪些感官去描写相应的景物?这样写有什么好处?

视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度，多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。

21.阅读文段，回答问题

(一)

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

(1)第一段的表达方式属于 ( A )A.记叙  B.描写  C.议论:  D.抒情

(2)小朋友们撑着船的动作，说明了驾船技术高超，又体现了看戏心情急切。

(3)第三段主要写“我”的感受，表现“我”的感受的句子是使我的心也沉静，然而又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充满了诱惑力。

(4)“但我却还以为船慢”一句衬托你“我”急切的心情。

(5)选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上。

第一处:轻松

第二处:陶醉  (惘然陶醉平静激动)

(6)给以上文字拟一个四字标题

月夜航船

(二)甲

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像-座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

乙

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

(1) “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一 般，又漂渺得像一 座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现你我怎样的心情?“罩” 表现你怎样的情形?

表现“我”依依不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

(2)“飘渺”通常写作飘渺,  ，意思是隐隐约约

(3)甲段文字是如何从视觉听觉两方面写社戏?找出相应句子。这段对戏台的描:写表现“我”的什么样的心情?

戏台在灯火光........满被红霞罩着了。吹到耳边来的又 是横笛，很悠扬.表现你“我”对社戏的留恋之情。

(4)乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着- -群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是比喻，作用是突出航船之快;表现孩子的欢快心情。

(5)乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是?

从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。