小学语文人教部编版一年级上册日月水火优秀ppt课件

板块教案

4　日月水火

教案设计

教学目标

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课前准备

教师准备：1.本课生字相对应的图片。

2．制作能显示本课生字的字理演示动画的多媒体课件。

学生准备：生字卡片。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1．会写捺、点2个笔画。

2．按笔顺规则书写“禾、火”2个字。

3．了解每组生字的联系；理解字义并运用。

教学过程

板块一　读字卡、做游戏，复习导入

活动1　读一读

1．上节课我们看图认识了很多生字，你们还认识它们吗？出示字卡。

2．学生领读、自由读、小组读、齐读。

活动2　找一找

1．过渡：我们做一个游戏，叫火眼金睛。看看谁能找到这一课学到的生字。

课件展示

五月一日劳动节　六月一日儿童节

九月十日教师节　十月一日国庆节

(1)教师领读，并简单介绍节日。

(2)指名领读、齐读。

(3)引导学生从中找出本课学过的生字，并准确读出生字。

2．课件出示：

课件展示

月牙弯弯　河水清清

禾苗绿绿　火苗闪闪　　　

石头山下种禾苗

禾苗河水笑开颜

(1)教师领读、指名领读、齐读。

(2)引导学生从中找出本课学过的生字，并准确读出生字。

操作指导：本环节教师要充分调动学生学习的积极性，让生字反复出现，把枯燥的生字认读活动变得有乐趣。

板块二　读文识字，理解记忆

活动1　归类读文，理解生字之间的联系

1．教师范读生字。

2．教师根据归类朗读课文。

(1)师范读生字，在行与行之间留有停顿。

(2)师生接读，如“日—月”“水—火”。

活动2　多种形式读，巩固识记字形

1．学生小组内对照图片，练习认读生字，同学间相互指正。

2．小组内给其他组员读生字。

3．教师举图片，指名读生字。

4．齐读生字。

操作指导：此环节要重视识字教学，通过对照图片和联系生活实际的方式，加深学生对字义的理解。

板块三　学习笔顺，指导书写

活动1　动漫演示，学习“禾、火”

1．强调书写习惯，提醒学生注意书写姿势。

2．动漫展示“禾”“火”的笔顺，引导学生观察。

3．学生一边观察，一边书空。

活动2　学习笔画“捺”“点”的书写要领

1．教师介绍笔画“捺”和“点”，并范写。

(1)捺：轻轻下笔，从左上向右下行笔。

(2)点：从轻到重，向右下行笔。

2．学生书空仿写。

活动3　认真观察，描红生字

1．教师范写生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

2．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

3．教师巡视，对个别学生予以指导。

4．反馈点评后把自己不满意的字多写几遍。

操作指导：本环节要着重引导学生认真观察。写字指导必须到位，并强调关键笔画的写法，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。

板块四　迁移运用，激发兴趣

1．引导学生观察，发现象形字的特点。

课件展示

教师出示象形字的儿歌，领读。

2．提问：你还知道哪些象形字？(课件出示课后练习题)

3．引导学生把图片和文字连起来，从中发现象形字的特点。

操作指导：学生对象形字已经有了初步的认识和感受，这个环节要引导学生借助已有的学习基础，尝试自主学习，大胆放手。指导学生运用观察、想象等方法，切实感受象形字形义结合的特点。

教学反思

在这节识字课上，教师精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字的方法，从而提高学生识记汉字的能力。

1．利用课件帮助学生识字。

充分利用课件的形象性和动态效果，用图片来揭示字义，用字与图片的对比来揭示象形字的特点，从而让学生了解象形字的识字方法——看到字，联想到这一事物，通过事物了解字的意思，并从中感受到祖国文字的丰富内涵。

2．引导学生在学习中探究识字方法和规律。

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在教师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。