小学语文人教部编版四年级下册在天晴了的时候说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册在天晴了的时候说课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了理解课文，听朗读，热爱自然，亲近自然等内容，欢迎下载使用。

通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，
小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用
爱抒写自然地情怀，激发热爱自然、亲近自然的情感。
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
中感受到了什么？抒发了什么
想想泥路、小草、小白菊、
考诗人为什么能写出这么
这句话在诗歌中起什么作用？在“走走”后诗人为什么用了冒号？
，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵
引到了那清新润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后
的小径看见的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿四种景物。
把它的饰彩的智慧书页，
诗人是如何写雨后凤蝶儿的？
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比
喻成翻动着的“饰彩的智慧书页”，把我们带到了一个
假如你来到雨后的小径，你会看到哪些景物呢？
我会看到：茂密的小草上沾满了水晶般的露珠；
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雨水冲洗过的花儿，更加娇艳；被滋润过的青菜，那
为什么第二小节又写“到小径中去走走吧，在天晴了的
诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召
唤人们行动起来，投入大自然的怀抱。
云的脚迹——它也在闲游。
这句话中的两个破折号各表示什么？
表示解释说明，说明“移动的暗绿”是
流动的浮云遮住了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
与作者一同感受了雨后的清新，让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲
近自然、融入自然的自由快乐。表达了诗人热爱大自
然、热爱我们这个世界的感情。
读课文，找一找诗人在雨后的小径中看到了
看到了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、
反复诵读第一小节，想想泥路、小草、小白菊、
诗人眼中大自然中的景物都是有生命的：泥路“凉
爽又温柔”；小草“炫耀着新绿”，焕然一新；小白菊
娇小、羞怯，努力绽放；凤蝶儿自在地扇动翅膀。
作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？
召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密
背诵这首诗歌。思考诗人为什么能写出这么美
因为诗人心思细腻，热爱自然，因为热爱所以用
心观察，用情书写。诗人还运用了生动的比喻、拟人
行动起来：赤脚、携手、踏泥、涉溪
这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以
清新、优美的语言，运用拟人的手法、形象的比喻勾
勒出一幅幅充满生机的画面，展现了雨后天地间的亲
切、自然、欢乐和美好，抒发了亲近自然、热爱生活
多美啊，绿茸茸的草坪，
多好啊，亮晶晶的草坪，
当木瓜落地，蚱蜢腾空，
蟋蟀们发出欢快的笑声，
草尖上蜻蜓舞步轻盈——
多甜啊，笑盈盈的草坪，
大森林颊上深情的酒坑。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
细雨无久晴，大雨无久落；早雨晴一日，晚雨
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。——李重元《忆王孙?夏词》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。——王维