小学数学北师大版五年级下册确定位置（二）评优课课件ppt

北师五下第六单元《确定位置》 

第2课时 确定位置（二）

课题

确定位置（二）第2课时

课型

新授课

教材分析 

    教材在安排用方向和距离确定位置之前，在各个学段，已做了大量的铺垫。在一年级，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，在二年级，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册，学生学习了用量角器量角和画角、在方格纸上用数对确定位置及用方向和距离描述简单的路线图。这些知识，为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课的学习则是在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。 

学情分析

   学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，掌握了一些方位的知识，具有了平面上确定位置的经验，已形成初步的空间观念，为他们学习本节内容打下重要基础。

教学策略

本节课是使学生在现实情景中感受方向和距离对确定物体位置的重要作用，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，进一步发展学生的推理意识、主动探究的习惯。让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。因此在学法上，我主要采用动手操作、观察发现法、合作交流、归纳总结。让他们在亲自实践，合作交流中学习确定位置的方法。

教学内容

    北师大版五年级下册 教科书第67、68页

教学目标

1、能描述和表示物体的位置。通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

2、提高学生的判断能力和语言表述能力。 

3、在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。

教学重点

教学重点： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

 2、能描述简单的路线图。

教学难点

    教学难点： 能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

师：同学们好！今天我们来学习北师大版五年级下册第六单元第2课时确定位置（二）。

一、谈话导入

师：同学们，乐乐去大鸣山游玩迷失了方向，她想找到大本营的位置。请仔细观察右图，你能帮帮她吗？

二、探究体验

经历过程

二、探索新知

师：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？

生：老师，我要画出大鸣山到大本营两点之间的连线。

师：非常好，如图所示我们①从大鸣山这以观测点向北和东两个方向分别引两条坐标轴，应以确定方向，大本营在大鸣山的东北方向。②再用尺子连接大鸣山和大本营这两个端点，且应量角器量出夹角为45°，大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。③测量大本营到大鸣山的线段长5.6cm，因为图上1cm表示100cm，所以距离大鸣山约560m。

生：最终我们确定出大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m。

师：我们还可以用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和东面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为70°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的东边再往北70°的方向上，也就是东偏北70°的方向上。而狮虎山同理在喷泉广场的东边再往北40°的方向上，也就是在喷泉广场的东偏北40°的方向上。

师：下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。

生：数字迷的画法是用数对确定大本营的位置的。

师：他是怎么确定的？

师：把大鸣山的位置看成（0，0），每1厘米即100米为一格，确定大本营的位置师（4，4）。根据此图还可以用数对表示宝塔和小清山的位置。宝塔的位置是（1，2），小清山的位置是（4，1）。

三、达标检测

师：接下我们来做书上练一练的习题。

1.⑴ 从奇思家到学校怎么走？

⑵ 用两种方法表示出学校的位置。

师：（1）从奇思家出发，向东偏北45°方向上，走约440m到达学校。

（2）①学校在东偏北45°的方向上，距离奇思家约440m；

②学校在北偏东45°的方向上，距离奇思家约440m。

2.看图填空。456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：

向东行驶1站到汽车站，再向北偏东45°行驶1站到体育馆，再向北行驶3站到商场。

师：从商场到火车站呢？

师：从商场出发，向正南方向行驶3站到达体育馆，再向南偏西45°方向行驶1站到汽车站，最后向正西方向行驶1站到火车站。

3.某城市中心广场的四周道路如图。以中心广场为观测点，量一量，填一填。

商店的位置是 西 偏 北60°，

距离中心广场 1  km。

学校的位置是  东 偏 南30°，

距离中心广场 4  km。

音乐厅的位置是 南 偏 西25°，

距离中心广场 3 km。

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？

生： 我知道了画坐标图的步骤： (1)确定观测点； (2)从观测点引出横坐标和纵坐标，并把观测点和被观测点连起来； (3)标出连线与横坐标或纵坐标的夹角； (4)标出连线的长度。

师：同学请完成练习册本课时的习题哦！

今天的课就到这里，同学们再见！

五、教学板书

确定位置(二) 

画坐标图的步骤： 

(1)确定观测点； 

(2)从观测点引出横坐标和纵坐标，并把观测点和被观测点连起来； 

(3)标出连线与横坐标或纵坐标的夹角； 

(4)标出连线的长度。

六、教学反思

优点：本节课创设的情境为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系提供了很好的帮助。鼓励学生根据平面图确定图中任意两点的相对位置，进一步发展了学生的空间观念。

缺点：课堂语言不够精练、简洁。对少数学困生关注和指导的不够，对于学生的思维训练的力度还不够。

改进措施：多鼓励学生独立完成习题，多让他们看一看，说一说，充分认识和理解如何确定事物的具体位置，多训练学生的数学思维和数学语言。