小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥教案

《腊八粥》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过抓重点语句、分角色朗读等方法感悟课文。

2、通过人物动作、语言、心理等描写，借助标点，体会课文内容，感受八儿的心理变化，体会八儿一家其乐融融。

3、通过读文及拓展阅读，感受作品中的人性之美。

教学重点：

通过人物动作、语言、心理活动等描写，体会八儿的天真可爱以及他们一家的其乐融融。

教学难点：

文章的详略安排。

教学过程：

一．整体感知导入：

1.我们预习了课文，文章讲了一个什么故事呢？

2.用关键词概括八儿盼粥吃粥的几个场景，把这几个场景贯穿在一起的线索是什么？

3.这节课，我们就走进八儿的内心，看一下沈从文如何描写人物的心情。

二．合作学习

1.学生选择喜欢的场景，喜欢的话题赏析课文，预习时遇到的疑难在小组内讨论。

2.如果对描写人物心理的方法还不熟悉，可以再回看课前发在优学派上的视频。

三．师生共赏

爱粥

1.人们为什么喜欢腊八粥？你从哪些语句看出来的？

大碗

大匙

塞灌动作表演，体会爱粥之情。

2.你能带着你的喜欢，你的向往，你的垂涎欲滴来读这一段吗？

盼粥

1.住方家大院的八儿，今天什么心情呢？从哪些语句看出来的？

揣摩“进进出出”，体会八儿心情。

2.同学分色朗读，教师提问：

你平时问妈妈什么时候吃饭，一般怎么问？今天为什么连连叫妈？

妈妈为什么打断儿子的话？妈妈说话的语气前后一样吗？为什么？

3.这是一个什么样的八儿？

赌气

撒娇

天真可爱。

4.体会文章语言的地方色彩

文中还有很多有湘西地方色彩的语言，找一找，学生上台操作白板“知识配对”检测对方言的理解。

5.解决优学派上同学提出疑问：作者为什么用很多方言？

优学派上发送两个短片来了解一下沈从文。

明确：沈从文对家乡的爱浸透在了文字里。

分粥

1.八儿这么贪吃，妈妈什么态度啊？这是一个什么样的妈妈？

2.欣赏《玫瑰与九妹》片段，了解沈从文的文学理想，明确八儿的纯真，母亲的慈爱正是沈从文追求的人性之美。

3.再读母子间温馨的对话，感受沈从文的文学理想。

猜粥、看粥：

1.八儿猜想的腊八粥和看到的腊八粥一样吗？你更喜欢哪个场景？

2.八儿看到的腊八粥是什么样子？请全体同学在优学派上完成练习。

3.你为什么喜欢这个场景？

吃粥：

1.晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿……斜立动作表演，“斜立”你读出了什么？

2.八儿如何吃粥的呢？

3.赏评优学派上优秀学生作业，修改练笔。

4.希沃助手拍照上传练笔，评析。

四、解决疑难，明确主题

1．出示同学们预习时在优学派上疑问最多问题：文章详略安排。

教师提示：苦苦盼着的腊八粥，24个字，3个标点就把八儿吃粥的过程写完了，可见作者在意的不仅仅是吃粥，作者最在意的是什么呢？品一品粥里的滋味。

2.小组讨论，回答

3.教师总结

这碗腊八粥，糊糊涂涂的叹着气，把家乡的年味越煮越浓；这碗腊八粥盛着八儿的期盼，绽放出人性最自然最朴素的纯真；这碗腊八粥满载着母亲的宠爱，尽显亲情的温暖。简单，自然，温情的文字，简单，自然，温情的生活。文章没有一个“爱”字，八儿一家和睦温馨的生活却跃然于纸上，真正地让人感受到了何为“家”，何为“亲情”。

五．拓展诵读诗歌《腊八粥》，体会诗歌情感。

优学派推送诗歌《腊八粥》学生自由读，齐读。

六．推荐作业

1.阅读沈从文《玫瑰与九妹》评析你感兴趣的人物。

2.阅读冰心《腊八粥》，比较两篇文章表达的感情有何不同。

要求在优学派上完成。