第一单元走进化学世界培优检测卷-2022-2023学年九年级化学上册 （人教版）(无答案)

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第一单元培优检测卷一、选择题(本题包括12小题，1～8题每题2分，9～12题每题3分，共28分)1．神舟十三号返回舱在返回过程中，一定涉及化学变化的是(　　)A．脱离空间站      B．自由下落       C．外壳烧蚀        D．打开降落伞2．践行“绿色发展”理念，绘就“绿水青山”新画卷。下列做法不符合绿色发展理念的是(　　)A．“地沟油”可以用来制取燃料  B．回收电子垃圾，集中填埋处理 C．草稿纸尽可能两面使用  D．出门乘坐公交车，少用私家车3．下列关于对蜡烛及其燃烧的探究的说法中，不正确的是（    ）A．用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的硬度B．将火柴梗平放入火焰中约1秒后取出，以研究火柴梗能否燃烧C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D．将石蜡放入水中，研究石蜡的密度，以及能否溶于水4．遵守实验室规则是安全地进行实验并获得成功的重要保证！下列同学的做法中，值得肯定的是(　　)A．小明同学乐于助人，和小杰合作完成滴加液体药品的操作B．进入实验室后，小红看到了食盐，于是尝了一小口 C．小志看了某电视剧中炸喷泉的情节，于是偷偷地去化学实验室把某种药品拿了出来D．小林想知道某气体的气味，用手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔5．下列实验操作规范的是(　　)6．小明在化学实验课上建议用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来。这个环节属于科学探究中的(　　)A．提出假设        B．设计实验       C．得出结论       D．交流评价7．胆矾是一种蓝色晶体，化学式是CuSO4·5H2O，胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4；在工业精炼铜、镀铜中都要应用胆矾。上述对胆矾的描述中，没有涉及的是(　　)A．制法         B．物理性质         C．化学性质        D．用途8．某同学用托盘天平称食盐时，错误地把食盐放在右边托盘里，把砝码放在左边托盘里，称得食盐的质量为15.4 g(1 g以下用游码)，则实际称得食盐的质量为(　　)A．14.6 g       B．15.4 g       C．15.6 g        D．16.4 g9．下列是化学实验的基本操作，其中正确的是(　　)A．用托盘天平准确称取9.56 g固体  B．称量食盐时，直接将其放在右盘上C．用10 mL量筒量取5 mL液体时仰视读数  D．用10 mL量筒量取9.6 mL水10．下列叙述中，前者是化学变化，后者是化学性质的是(　　)A．纯铁具有银白色金属光泽，质软；铁制品放在潮湿的空气中容易生锈B．植物油可以燃烧；酒精易挥发C．葡萄酿制葡萄酒；汽油易燃烧D．食盐易溶于水；水结成冰11．某同学用量筒量取液体，他将量筒摆放平稳，面对刻度线，首先俯视凹液面量取79 mL液体，倒出部分液体后，仰视凹液面最低处，读数为70 mL，则该同学倒出的液体体积(　　)A．大于9 mL  B．小于9 mL  C．等于9 mL  D．不能确定12．下列操作中，完全正确的一组是(　　)①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部　②给试管中的液体加热，液体的体积超过试管容积的1/3　③把鼻孔靠近集气瓶口去闻气体的气味　④将试管倾斜，用纸槽往试管里送入固体粉末后，然后直立试管　⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，标签向下　⑥将烧瓶放在桌子上，用力塞进塞子　⑦用坩埚钳夹取加热后的蒸发皿　⑧将滴管垂直伸进试管内滴加液体　⑨检查装置的气密性时，把导管的一端浸入水中，用手握住容器的外壁或用酒精灯微热A．①④⑦⑨  B．①④⑤⑦⑨  C．①④⑤⑦⑧⑨  D．④⑤⑦⑧⑨二、填空与简答题(本题包括5小题，共36分)13．(5分)观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官，也可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。观察与思考：蜡烛在空气中燃烧。_______、_______、_______。14．(10分)学习化学需要进行化学实验。(1)正确选择仪器是实验成功的保证，如图1是实验室中常见的仪器，用作反应容器且能够直接加热的是________(填字母)，常用于收集气体的是________(填字母)。(2)正确的操作是实验成功的关键。给固体加热时，先____________，后集中火焰对准药品部位加热。(3)观察实验是学习化学的重要方法。小颖同学利用如图2所示的装置做加热碳酸氢铵实验。加热一段时间后小颖观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，她由此得出的实验结论是________________________________________。(4)实验结束后，洗涤试管，洗干净的试管应________(填“正放”或“倒放”)在试管架上。15．(6分)在日常生活中，人们常根据物质的物理性质和化学性质区别某些物质。现家里有下列三组物质，请利用相关性质在家里将它们区别开来。(1)铝和铜：__________________________________________________。(2)白酒和白醋：_______________________________________________。(3)食盐和白糖：_______________________________________________。16．(5分)下列文字描述了有关干冰的变化、性质和用途，请将下列各项的字母序号填在下面的空格内。a．物理变化　b．化学变化　c．物理性质　d．化学性质　e．用途(1)干冰在－78 ℃以下时是一种白色雪花状的固体________。(2)温度升高，干冰直接变成气态二氧化碳________。(3)二氧化碳通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊了________。(4)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊________。(5)固态二氧化碳可用于人工降雨________。17．(10分)看图回答问题：(1)上面的实验操作图，正确的是________(填字母)。(2)指出上图中两个不正确的实验操作可能造成的后果。①________________；②_____________________。(3)请结合上面的错误示例，任举两例不正确的实验操作，并指出可能造成的后果：①__________________；②___________________________________________(上图错误示例除外)。三、探究实验题(本题包括2小题，共36分)18．(18分)许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象，王刚同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究。【知识回顾】化学变化的本质特征是________________________________________________________________________。【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：(1)将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛火焰上，观察到：烧杯内壁出现________；手摸烧杯壁有________感觉；蜡烛火焰逐渐________________。(2)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。观察到_____________________。分析：蜡烛燃烧产生的新物质是__________，蜡烛燃烧为________(填“化学”或“物理”)变化。(3)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前通电中通电后灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡有__________感觉灯丝为银白色固体分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于________(填“化学”或“物理”)变化。【实验结论】猜想________(填“1”或“2”)正确。19．(18分)化学小组用如图所示自制装置进行“人体吸入气体和呼出气体成分”的探究。【提出假设】人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体。【进行实验】实验1步骤操作现象①在饮料瓶中装水至没过长吸管底端，对着短吸管缓慢吹气水从长吸管端快速流出②将饮料瓶中装满水，对着短管吹气，用排水法收集呼出气体，将燃着的木条快速伸入饮料瓶中饮料瓶中木条熄灭③将水倒掉，向饮料瓶中加入澄清石灰水至没过长吸管底端，从短吸管端吸气30秒，观察石灰水的变化；再从长吸管端吹气30秒，观察石灰水的变化      (1)步骤①说明，自制装置的气密性________(填“良好”或“不好”)。(2)步骤②中的现象________(填“能”或“不能”)证明呼出气体中含二氧化碳，可以得出的结论是________________________________________________________________________。(3)若假设成立，步骤③中，预期会观察到的现象是________________________________________________________________________。　实验2　实验1中有同学发现，吹气一段时间后，浑浊的石灰水重新变得澄清。他用上述装置加入与实验1等体积的石灰水，做下列实验来研究这一问题。实验编号石灰水浓度持续吹气时间瓶底现象2－10.16%30秒澄清石灰水变浑浊2－20.16%2分钟澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清2－30.08%30秒澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清2－40.08%2分钟澄清石灰水先变浑浊，后又变得澄清　【反思与评价】(4)能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是________________(填实验编号)。(5)实验2－1中，吹气时间均为30秒，有同学观察到石灰水变澄清，而有的同学未观察到，产生现象差异的可能原因是_______________________________________________________________。