粤教版八年级下册第一节 地理区域精品课件ppt

导入新课

【情境创设】展示我国不同地理区域自然景观图片，

你了解哪些地理区域？

能够说出这些区域存在哪些差异吗？

你知道哪些重要的地理区域界线？

本学期，我们来认识中国不同的区域，了解区域的地理特征和地理差异。

板书课题：地理区域。

出示学习目标。

那么我们应该如何学习区域呢？

请大家阅读教材P2学习方法指导。

学生观察图片，思考感受区域的差异。

学生阅读教材，思考体会。

通过不同的景观图片，给学生直观感受，创设情景，引入本课。

新课讲授

一、区域的划分

1、思考交流：什么是区域？如何根据不同的标准和条件，划分区域？

[明确]：区域概念：区域通常是指一定的地域空间。

2、引导学生观察地图.根据不同的标准和条件，区域可划分为：

行政区域、自然区域、经济区域、文化区域等：

多媒体展示：中国省级行政区划图、中国主要气候类型分布图。

①         在中国行政区划图中找出我国34个省级行政区，并说出划分依据。

依据：一个省份为一个行政单位，由于中国五千多年的历史演变，以及中国的地形，气候和军事原因，不断的调整而形成现在的不同省份地理区域划分。

在中国气候类型分布图找出主要气候区，并说出其划分的依据。

主要气候类型区：热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆气候，高原山地气候[

依据：中国气候室根据不同的纬度位置、海陆位置、地形、气温、降水来划分的，最主要的因素是一个地区的气温和降水。

②         展示沪宁杭工业区、辽中南工业区，向学生介绍经济区域概念；

③         展示国粹京剧、岭南文化图片，向学生介绍文化区域概念等。

【活动交流】

根据教材图5.1和图5.2，请判断东东和珠珠的说法是否正确？并说明理由。

【分析】两人的说法都是正确的。因为按照区域的划分方法，东东是按照行政区域划分的，两地属于不同的行政区；珠珠是按照自然区域来划分的，广东省和四川省大部分地区都属于亚热带季风气候，因此两地人们生活在同一区域。

故答案为：，两人说法都正确。按照行政区域划分，东东说法正确；按照自然区域划分，珠珠说法正确。

二、区域范围

多媒体展示南方地区和珠江三角洲地图、四川省和成都平原地图。

根据上图，比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原等区域的大小并分析他们之间的关系。

【点拨】区域范围有大有小。大的区域可以划分为若干小区域。

中国从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元。

三、区域界线

【交流思考】

读中国四大地理单元地图。思考回答：

1.说出地势三阶梯的分界线

第一级阶梯与第二级阶梯            ；

第二级阶梯与第三级阶梯             ；

2.天山是        盆地和        盆地的分界线 。

巫山是       盆地和       平原的分界线

3.在图中指出四大地理区域。

4.南方地区和北方地区的分界线是            。

答案：

1.第一二级阶梯的分界线为昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉；第二三级阶梯的分界线为大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。

2.塔里木 准噶尔；四川 长江中下游。

3.略。4.秦岭—淮河一线。

【总结】：不同地理区域都有各自的范围，不同的区域之间都有相应的界线，有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线是不明显的，渐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。

学生小组合作，观察地图，讨论交流。

除了课上我们一起观察的这几副图片？你还能举出相应的例子吗？

在图上找出广东省和四川省所属的行政区、气候区。

在图上进行空间定位并对比分析：比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原的范围大小。

小组合作：阅读中国四大地理单元地图，讨论完成。

通过地图带领学生分析不同区域划 分的条件，并归纳区域的地理概念。

培养学生独立思考和小组互助能力。

直观展示，培养学生的读图能力和比较分析能力。

让学生通过读图，进一步理解区域界限；培养学生从地图中获取信息的能力。

小组合作，培养学生的团队协作能力。

课堂小结

以本节课思维导图引导学生总结归纳。

帮助学生梳理区域概念，完成本节知识建构。

板书