人教版四年级下册加法运算定律课文配套课件ppt

这是一份人教版四年级下册加法运算定律课文配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，回顾复习，探索新知，我们可以用连减计算，方法一，方法二，方法三，减去和，找相同，a－b－c等内容，欢迎下载使用。
通过解决问题，发现并理解减法的运算性质，灵活地运用运算性质进行简便计算。（重点、难点）在探究的过程中，培养思维的灵活性、敏捷性及简算意识，提高简算能力。
比一比，看谁算得又对又快。
86-3-17= 62-(3+7)=94-8-2= 94-(8+2)=951-40-30-30= 951-(40+30+30)=
想一想：从上面的式子中，你能发现什么？
每行两个式子得数相等。
这节课我们学习减法的简便计算。
一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？(教材P21 例4)
一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？
说一说：从题中你了解到哪些信息? 需要解决什么问题?
小组讨论：可以怎样解决问题呢？写一写，展示你的答案并说说你是怎样思考的。
怎样计算还剩多少页没读？
234-66-34=168-34=134（页）
答：还剩134页没读。
总页数先减去已经读的页数，再减去今天读的页数。
在没有括号的算式里，按照顺序依次减去两个数。
234-66-34=234-（66+34）=234-100=134（页）
总页数减去已经读的和今天读的页数和。
减去这两个数的和，减数的和是整十、整百、整千的数。
234-66-34=234-34-66=200-66=134（页）
总页数先减去今天读的页数，再减去已经读的页数。
先减去第二个数再减去第一个数，减数与被减数有相同部分可以先减这个减数。
说一说：观察下面三个算式，你发现了什么？
一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。
用字母表示: a-b-c=a-(b+c)
一个数连续减去两个数，等于这个数先减第二个减数再减第一个减数。
用字母表示: a-b-c=a-c-b
2.一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。
3.如果减数和被减数有相同部分，可以交换减数的位置。
1.从左往右按顺序计算。
在连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法：
这些规律用字母表示为：
想一想，说一说：在刚才的计算过程中，有哪些注意事项？
在计算234-66-34时，无论减去这两个数的和，还是交换两个减数的位置，都可以使计算简便。但在实际应用时，要看具体的数据特点。
减法的运算性质也可以逆用：一个数减去两个数的和，相当于从被减数中连续减去这两个数。
用字母表示: a-b-c=a-(b+c)=a-c-b
1.在○里和横线上填写相应的运算符号和数。(教材P21 做一做 第1题)
868 - 52 - 48 = 868 （52 + ）1500 - 28 - 272 = -（28 272）415 – 74 – 26 = （ ）a - b - c = （ ）
2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。(教材P21 做一做 第2题)
545-167-145
=528-（53+47）
=545-145-167
169-25-25-50
487-187-139-61
=300-(139+61)
=169-(25+25+50)
3.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。(教材P22 练习六 第1题)
800-138-162 672-36-64
=800-（138+162）=800-300=500
=672-（36+64）=672-100=572
1. （教材P22 练习六 第3题）
2000－416－284＝2000－（416＋284）＝2000－700＝1300（米） 答：海拔1300米。
2.某商场第二季度卖出甲、乙、丙3种品牌的空调共375台，甲品牌卖了125台，乙品牌卖了75台。丙品牌卖了多少台?（教材P23 练习六 第6题）
375-125-75
答：丙品牌卖了175台。
=375-（125+75）
3. 用合适的方法计算。
20-19+18-17+…+4-3+2-1
=(20-19)+(18-17)+…+(4-3)+(2-1)
4.（易错题）简算：5570-（570+260）。
5570-（570+260） =5570-570+260 =5000+260=5260
反思：错解错在没有正确理解减法的运算性质。一个数减去两个数的和，相当于从被减数中连续减去这两个数。逆用减法的运算性质时，要注意去掉括号后，括号里面的算式要改变运算符号。
5570-（570+260）=5570-570-260=5000-260=4740
学习完本节课，你有什么收获？