二年级上册音乐学历案

这是一份小学音乐人音版二年级上册本册综合教案设计，文件包含二年级音乐第八课doc、二年级音乐第七课《跳动的音符》doc、二年级音乐第三课doc、二年级音乐第二课《难忘的歌》doc、二年级音乐第四课《美丽家园》doc、二年级第五课《快乐的舞蹈》docx、二年级第六课《兽王》docx、二年级第一课《春天来了》doc等8份教案配套教学资源，其中教案共68页， 欢迎下载使用。

课题
春天来了
学校
北关小学
主备教师
孟青文
主题与课时
人民音乐出版社音乐教材二年级下册（2016年版）第一课（2课时）
课标要求
1、能够自然地、有表情地演唱歌曲，感受春天的气息。
2、激发和培养对音乐的兴趣。
3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
学习目标
通过学唱歌曲《大树妈妈》，能够用优美、连贯的声音表现歌曲，体会歌曲所蕴含的童趣色彩。
2、通过聆听作品《春之歌》，体会德国浪漫主义音乐的魅力。能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向。
3、通过学唱歌曲《郊游》，能够用优美、连贯的声音以及活泼地情绪表演唱歌曲，体会歌曲蕴含的一起去春游时欢快美好的场景。逐步建构自主分析、准确学唱歌曲的能力。
4、通过欣赏作品《春风》，感受童声合唱的魅力。进一步感受日本音乐风格以及台湾音乐的特点。
5、通过探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
评价任务
完成第一课时学习过程任务中一（三）、（四）、（五）、（六）（七）。（检测目标1）
2、完成第一课时学习过程任务中二（检测目标2）
2、完成第二课时学习过程任务中一（三）、（四）（五）。（检测目标3）
）
4、完成第二课时学习过程任务中二（一）、（二）、（三）。（检测目标4）
5、完成第二课时学习过程任务中一（六）（检测目标5）
学习过程
通案
个案
第一课时
教学过程
学习任务一：学唱歌曲《大树妈妈》
（一）组织教学,师生问好
（二）导入环节
1、感受春天变化
师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？
生：很愉快；
师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？
生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。
师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。
（三）出示歌谱、歌词(将图片展开）
师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。
1、范读，边拍节奏边读歌词。
师：现在和老师一起读读歌词吧 ！
2、拍节奏，学生按着节奏读歌词。
师：你们很聪明，声音非常好听。
（四）听歌曲录音，感受意境。
师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）
师：好听吗？
生：好听。
师：那一定更想学啦?
（五）学唱歌曲
1、放录音。
学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
师：大家好认真呀！我为你们骄傲。
2、弹琴演唱歌曲。
学生和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）
3、轻声跟琴唱歌词。
学生小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱）
（六）学习音乐知识：休止符。
师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？
（板书：“0”）生：（ 答 ）
师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！
生：（ 答 ）
师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：第一次唱的动听。
师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。
（七）歌曲处理
有感情的唱歌曲。
师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？
生：亲切地，温柔地
师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。
学习任务二：聆听《春之歌》
1、聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。教师提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
2、再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。教师提问：这首乐曲带给你以下哪种感受？（优美地、欢快地、悲伤地）
3、简要介绍乐曲，出示乐曲名称。
4、反复播放乐曲主题并弹奏乐曲主题，学生随音乐的起伏画旋律线。
5、完整聆听乐曲，学生将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐做律动。
6、课堂小结
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（ 答 ）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！
第二课时
教学过程
学习任务一：组织教学，学唱歌曲《郊游》
（一）组织教学,师生问好
（二）导入环节
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！
（教师范唱《郊游》歌曲。）
师：我们要去做什么呀？
（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）
师：你们想去郊游吗？
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？
（学生回答高兴、兴奋等。）
2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
（学生按节奏夸春天。）
师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（学生用舞蹈动作表示春天景色）
学生随着歌声把看到的美丽景色用动作尽情地表现出来。
（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作）
（三）用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：
1、师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！
（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱）
（四）“在山顶上”——学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
（五）歌曲处理
完整地唱歌曲：
学生随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？
（学生用中速稍快地速度唱歌）
男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
（男女生接唱歌曲。）
（六）歌曲创编
用自制的沙槌为音乐伴奏。
可以按照“Ⅹ Ⅹ| ⅩⅩ Ⅹ|”的节奏，也可以让学生自己设计。
学习任务二：聆听《春风》
（一）欣赏童声合唱《春风》（齐唱）
1、初次聆听作品，感受童声合唱的魅力和日本儿童歌曲的音乐特点。
2、再次聆听
学生对整首作品进行欣赏，学生注意体会作品演奏时的意境。（PPT，播放樱花的图片）认真聆听。
（二）介绍童声合唱
童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外，还有“儿童化”的特点。在发声方法方面，童声合唱采用正统美声发声方法，合唱专家认为10-14岁之间，是在变声期之前的男孩子，声音非常的丰满纯净，有一种近似女声，却又比女声更加纯净的音色，而女孩的嗓音则显得尖细，一些男童合唱团下属的合唱学校也会招收女生，但正式演出登台的团员多为男生。
（三）钢琴伴奏，学生边听边用“lu”进行模唱。
1、再次完整的复听歌曲，学生边听音乐边做几个简单的日本舞蹈动作。（强拍出跺脚，双手胸前击掌，弱拍处脚后跟点地，一首胸前翻手，另一手伸向斜上方。）
2、在听到合唱部分时，双手举起随歌曲的节奏挥动，从而表现出歌词所表达的内容和情绪。
3、闭上眼睛完整的聆听乐曲，进一步感受乐曲所带给人们的柔美情感。
4、课堂小结
同学们，这节课我们学习了关于春季的合唱作品和台湾儿童歌曲，这些作品描绘的都是关于春天优美的景色。春季来了，周末的时候可以让爸爸妈妈带着大家到野外春游去啦！我们这节课下课！
板书设计
演唱：《大树妈妈》 聆听：《春之歌》
《郊游》 《春风》
课后反思