小学音乐苏少版四年级上册小事情 水乡歌儿多教案设计

《水乡歌儿多》

教学内容：

苏教版小学音乐四年级上册第五单元《水乡歌儿多》

教学目标：　　

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。　　

2、能认真聆听笛子曲《桑园春》，听赏出《桑园春》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。　

教学重点：　　

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。　　

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。　　

3、知道江南丝竹合奏的含义。　　

教学难点：　　

1.通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。

2.师试着教唱第17小节开始的第二声部旋律及歌词。注意音准的训练，让学生能正确地找到声音的位置。师弹琴教唱，学生分组分声部合唱。

设计思路：

本课以歌曲《水乡歌儿多》及民笛子曲《桑园春》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、

教学过程：

一、     情景定向，导入学习

1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、播放江南水乡图片，学生听笛子曲《桑园春》片段，老师跟音乐吹奏笛子曲。

3、提问：片中的画面你感受到了什么？生：小桥.流水.人家

4、师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到清新的空气，来到了秀气的水乡，诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。

二、     感受体验 ，自主学习

1、师：接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。

2、感受歌曲：

初听：有水就有船，我们坐进了船里。我们坐在船上也会有什么样的感觉？

生：起伏，摇晃。

师：我们一起来摇一摇

（生先右后左）

师：这是几拍子的歌曲？

生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是什么？

生：强弱弱

师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、123（板书3/8拍的强弱规律fpp和基本节奏型xxx，轻快活泼边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律流畅优美。　

师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？

生：声音悠远，嘹亮

师： 下面我来试一试，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：

   哟罗罗喂（带旋律）

生：模仿

师：听到问好后，客人用这样的旋律回答 “哟罗罗喂”

生：模仿

师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。

（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）

师：我请第一排的一位同学当主人和第四排一位同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼

（生做）

师：听到你们友好的声音，对面船上的船夫不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，他唱了几个哟罗喂？

（播放一遍歌曲）

师：唱了几个？

生：6个。

师：六个都是一样的吗？

在演唱情绪上有怎样的区别？

生：前面的“哟罗喂”情绪平淡.含蓄，而后面的“哟罗喂”声音嘹亮，抒发一种情感。

 三、学习歌曲：

1、理解歌词：

师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一遍，听一听她的歌声里唱了些什么？

生：歌儿、小河、莲花

（出示歌词，有感情朗读）

生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵……

师：读了这么美的歌词，下面再来欣赏一遍。

2、解决节奏难点：

（出示歌谱）

师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，第一个要求是作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？

（师唱）

师：在歌曲中，作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬？

生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……（提示）

师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。

生唱。

师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？

生：声断气连。

师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。

4、完整学唱歌曲及试着教学二声部合唱：

师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，展现了歌曲的婉转悠扬，同学们在心里轻轻地带上歌词。

生唱。

师：下面，我们把三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？

（师弹琴生唱）师：三段歌词，描写了哪些景象？（湖塘里开满了莲花,小船撒网捕鱼虾，小孩上学路上欢乐）

生答。

师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢乐的，抒情的）

生答。

师：我们一起再来唱一遍。

师试着教唱第17小节开始的第二声部旋律及歌词。注意音准的训练，让学生找位置。师弹琴教唱，学生分组分声部合唱。

　6、完整的演唱歌曲，　　

第1段　女齐＋男齐＋齐　　

第2段　男齐＋女齐＋齐　　

第3段               齐　　

【设计意图】 通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。

三、欣赏乐曲，体验风格

1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《江南好》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《江南好》。（笛、二胡、琵琶）

2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：　　

流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。

乐队组合：　　

“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等； 　　

“竹”——笛、箫、笙； 　　

其它——板、板鼓、碰铃。　　

区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？　　

3、观看图片及代表性的音乐小视频，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。　

4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。　　

【设计意图】　有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、艺术魅力。通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等

四、总结

大家一起分享你所了解的江南水乡。今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，有兴趣的同学课后可以网上搜索关于江南的文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸等）

最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受江南，在情感体验中激励学生。

教后反思：

本课注重对学生的引导，让学生在音乐课中体会感受大自然的美，激发学生对江南水乡的热爱。学生能够主动参与音乐活动，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

在教学中，为了激发学生唱歌的兴趣。在课前我播放了一段笛子曲《桑园春》并和音乐齐奏也体现了老师的技能展示，用带有江南韵味的民乐感染学生。然后给学生展示江南风光的图片，让学生沉浸在江南风光的美中。这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。

本课的时间把握不是很好，学生自主学习跟唱的过程中，很多学生对于音准把握不好，这部分花费的时间较多。在今后的教学中还应改进。

本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。