选择性必修3第3节禁止生物武器教学设计

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这是一份选择性必修3第3节禁止生物武器教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重难点分析，教法学法，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。

禁止生物武器教学设计

一、教材分析

《禁止生物武器》是高中生物人教版选择性必修三第四章第三节的内容。本节较全面的介绍了生物武器的危害及我国对生物武器所持的立场。结合之前学习的病毒、微生物等相关知识，此节内容是在有一定生物知识的基础上，对生活实际、社会问题的延伸。

二、学情分析

高二年级学生经过必修一、必修二教材的学习，能够说出病毒的繁殖特点以及常见的一些微生物名称，对人体免疫的三道防线都有了一定认识，故本节课在学生拥有较完善高中生物学知识的基础上，对社会问题进行剖析，培养学生参与社会事务、关注时事热点、从而激发学生的社会责任感。

三、教学目标：

1、通过多媒体教学及讲授，学生能够说出生物武器的特点。

2、通过了解我国对生物武器的立场和新型冠状病毒溯源，增强学生的社会责任感。

四、重难点分析

1.教学重点

1）生物武器的特点。

2）生物武器的危害。

2.教学难点

1）生物武器的特点。

五、教法学法

1.教学方法

本节课设计主要依据概念教学的相关理论，采用基于“问题导向”的教学模式、融合讲授法、多媒体教学法等多种教学方法，引导学生深入理解概念的外延和内涵，同时注重启迪学生运用理论知识对生活中生产制造做出改进，促进学生主动学习与发展。

学法指导

主要采用自主探究式的学法，让学生在教师的引导自主对大问题以及大问题下的小问题进行思考，在教师讲授的同时自主归纳总结掌握本节的重难点，逐步形成生命观念。

六、教学策略

从问题导向入手，引发学生兴趣，同时在学生原有知识的基础上，通过“思考与讨论”、“课后习题”等活动，引导学生自主学习了解生物武器及其危害，并以社会责任结课，通过多媒体教学、讲授法培养学生的科学思维和社会责任。

七、教学过程

教学内容	教学活动	设计意图
提出问题、导入新课	首先直接切入本节主题，并将本节内容分解为4个问题：1、什么是生物武器？2、历史上生物武器对人类造成了哪些严重的威胁与伤害？3、我国对生物武器及其技术和设备的扩散持怎样的立场？4、科学认识新冠疫情溯源。	通过将本节知识点分解成具体问题，使学生对本节内容的重难点有进一步认识。
一、什么是生物武器？二、历史上生物武器对人类造成了哪些严重的威胁与伤害？三、我国对生物武器及其技术和设备的扩散持怎样的立场？四、科学认识新冠疫情溯源。	将此大问题分为3个小问题：1、武器的种类，2、生物武器的定义，3、生物武器有哪些种类？以上问题结合图片、实际生活进行讲解。将此大问题分为2个问题：1、历史上使用生物武器的战役，2、生物武器危害的特点。讲授第一个问题时结合历史故事进行讲授，观看一则抗日战争期间731部队的简介视频，加深对生物武器的认识。并将第二个问题分解成三个思考与讨论：1、从传播的角度来看，与枪炮、导弹等常规武器相比，生物武器有什么特点？2、生物武器和常规武器的危害有什么本质差别？3、生物武器的杀伤力一定大于常规武器吗？为什么许多国家禁止研发生物武器而不禁止研发常规武器呢？进一步加深对生物武器危害特点的理解。讲授我国防生物武器扩散基本立场、积极参加防生物武器扩散国际努力、防生物武器扩散出口管制的具体措施、全球生物安全治理——中国方案。联系时事热点，澄清西方政客媒体关于新冠病毒起源的谣言。观看一则视频加深对新冠疫情溯源的认识。	第一到第四环节主要是以问题串的形式、结合多媒体教学、讲授法等教学技巧开展授课。问题串的形式能够很好让学生抓住本节内容的学习重难点，讲授法和多媒体教学相结合能够将生物武器的特点及危害形象生动的展示给学生。讲解我国对生物武器及其技术和设备的扩散所持的立场以及新冠疫情溯源是为培养学生参与社会事务、关注时事热点、从而激发学生的社会责任感。
总结提升	辩证看待科技，呼吁大家怀有敬畏之心，保护好人类唯一的家园。	提高学生社会责任感。
课后巩固	利用重组基因技术制造的生物武器和其他生物武器有什么不同？你认为哪一个危害更大？为什么？